校園教育新聞稿的寫作
新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。教材把它們概括為"5W+1H"，即:誰(Who)、何時(When)、何地(Where)、何事(What)為何(Why)、過程如何(How)，換一種說法就是:人物、時間、地點、事件、原因、發(fā)生過程。如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子:
某人某時在某地由于某種原因做了某事出現(xiàn)了某種結(jié)果。
一篇新聞報道，無論是消息，還是通訊、特寫，一般都包含這些因素。
（一）標題
標題是新聞之魂。俗話說：“題好一半文。”制作標題是通訊員的主要工作程序之一，是一項頗費神思的腦力勞動，也是一門“畫龍點睛”的藝術(shù)。
標題根植于新聞之中，是新聞中最重要、最有新聞價值那份事實的濃縮和概括。要求題文相符、突出亮點、簡潔明快、觀點鮮明、生動形象。
（二）導語
導語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)活動情況的話語。導語寫得好，通訊稿要表達的內(nèi)容就可以很好地把握了。寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把活動全稱、舉辦時間、地點、參加人物等要素寫清楚。
1. 目的：介紹活動的背景，有些稿件可以省略。
2. 時間：活動時間寫出X月X日就可以（也可以加上上午、下午、晚上），不必具體到哪一年、幾點鐘。
3. 地點：活動地點要寫規(guī)范化全稱，如學校行政樓五樓會議室、3號樓一樓報告廳、7號樓五樓會議室、7號樓高二4班教室。
4. 人物：寫清參加的領(lǐng)導姓名、職稱，注意領(lǐng)導的排序問題。
1)活動一般都有領(lǐng)導參加，而且領(lǐng)導是會議的重點內(nèi)容。介紹出席的領(lǐng)導的時候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導的職位，而且職位要在姓名之前，如“學校副校長xxxx”。凡是導語中介紹過領(lǐng)導職務的，正文中則不再介紹，老師除外。
2)如果有多個領(lǐng)導出席的話，新聞中還存在介紹領(lǐng)導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”。
3)有領(lǐng)導的除非很大的領(lǐng)導，一般用“參加”，不用出席。領(lǐng)導的職稱、名字、順序要在寫之前搞清楚。如果沒有領(lǐng)導，就可以寫一下參加的大部分是那些人就可以了。
最簡單的方法：問活動主辦方或主持人。
（三）主體
1. 會議類新聞稿寫作
會議類新聞通稿在學校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。
結(jié)構(gòu)：
第一段：寫好導語，點明與會人員、主持人。
第二段：提煉領(lǐng)導講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容。
第三段：理清會議的程序。
第四段：介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。
1. 領(lǐng)導講話內(nèi)容的提煉。
在會議類新聞稿中，領(lǐng)導的講話內(nèi)容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導講話的所有內(nèi)容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內(nèi)容進行提煉。提煉領(lǐng)導的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領(lǐng)導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領(lǐng)導的講話的精髓囊括了。
1)領(lǐng)導的致辭：一般分為三大部分的內(nèi)容，首先是領(lǐng)導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。
2)領(lǐng)導的講話：一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義；再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹；最后是對與會人員提出幾點關(guān)于認真貫徹會議精神的要求。
2. 介紹會議的程序要有主次。
領(lǐng)導講話結(jié)束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求通訊員要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹。如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。
3. 描繪會場氣氛。
會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調(diào)，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論”“全場掌聲不斷”等。
2. 活動類的新聞稿寫作
活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的?；顒宇惖男侣劯寰捅仨殞⑿@的文化氣息體現(xiàn)出來。
結(jié)構(gòu)：
第一段：寫導語、主承辦單位、參與人員。
第二段：主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。
第三段：評論開展本次活動的意義，或介紹舉辦的背景。
1. 活動程序要分清主次
在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。
2. 描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色。
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如元旦晚會的新聞稿中，不僅僅將各個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。
3. 競賽類新聞稿件寫作
競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是又有與一般活動不一樣的地方。
結(jié)構(gòu)：
第一段：寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手。
第二段：寫比賽的過程。
第三段：寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。
1.比賽中同學們的參與情況有必要體現(xiàn)。
一場比賽，同學們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現(xiàn)下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的。
2.比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn)。
競賽類活動的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當然得從他們?nèi)胧?，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。
3.公布比賽結(jié)果
競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結(jié)果，如果我們的稿件中缺少了獲獎結(jié)果，那就信息不全在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優(yōu)秀獎刊登上去。
總之，主體部分要做到：
1.主干突出：突出主要過程，略掉細枝末節(jié)，典型材料要用在主干上。
2.內(nèi)容充實：緊扣中心，回答導語中的問題，具體，有說服力。
3.層次分明：時間順序；邏輯順序；時間與邏輯相結(jié)合。
（四）結(jié)語
總之，主體部分要做到：
1.主干突出：突出主要過程，略掉細枝末節(jié)，典型材料要用在主干上。
2.內(nèi)容充實：緊扣中心，回答導語中的問題，具體，有說服力。
3.層次分明：時間順序；邏輯順序；時間與邏輯相結(jié)合。
常見套路化：
1.本次活動到此圓滿結(jié)束。
2.會議也漸漸落下了帷幕。
建議：
1.可以使用參與者的感想結(jié)尾，但引用的語句可以進行適當?shù)男薷?，避免口語化。
2.以希望或目標結(jié)尾，如“曾經(jīng)的歷史應被銘記，未來的歷史需當代新青年譜寫，2004團支部全體成員欲砥礪前行，爭做五四新青年?！?/p>
3.可以介紹活動的背景，或是學校的指導思想。
（五）注意事項
1.題目和正文中的活動名稱要一致。
2.新聞要有時效性，一般要在24小時以內(nèi)，周五舉行的活動最好周六發(fā)。
3.新聞采用第三人稱，避免出現(xiàn)“我校”“我們”等。
4.專有名詞要精準，文件名稱要規(guī)范，特別是黨政類文章，一定要上網(wǎng)查明白。
5.人物第一次出現(xiàn)格式為：職務+姓名，再次出現(xiàn)只寫姓名，不用帶職務。
6.稿件字數(shù)一般要在600以上。
7.內(nèi)容不要出現(xiàn)“重要講話”“強調(diào)”“指出”“隆重”“蒞臨”等詞語。
8.照片要清晰，注意取景構(gòu)圖，一般要在2M-4M。照片是對新聞的有力證明和補充說明，起到畫龍點睛的作用，照片說明要與文章內(nèi)容相符。選好照片后標注圖片說明，按次序放在文件內(nèi)。
9.寫完之后一定多讀幾遍，不要有錯別字，提交前請本部門負責人審核。
善于捕捉 勤于采訪 精于構(gòu)思 疾于運筆
