一、指導(dǎo)思想
為促進(jìn)鄭州市網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使該專業(yè)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。鄭州市"網(wǎng)站建設(shè)與管理"技能工作室在教育局相關(guān)部門的指導(dǎo)下,制定該工作室教師培養(yǎng)方案。
二、工作目標(biāo)
在“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)建設(shè)的整體框架下，完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。并最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和教師成長(zhǎng)的雙目標(biāo)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、教師努力目標(biāo)
學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，業(yè)績(jī)突出的人。最終實(shí)現(xiàn)“三高”、“四轉(zhuǎn)化”。
?。?）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”，教師應(yīng)主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展領(lǐng)域，積極探索“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)的新技術(shù)、新方法，時(shí)刻保持自己處于該專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的最前沿。
（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會(huì)一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理”專業(yè)多學(xué)科之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們?cè)谑谡n時(shí)不能只是單單的講授一門課，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”教師，從項(xiàng)目開(kāi)始講授，并且能夠完成該項(xiàng)目中所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。
（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。
?。?）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂(lè)觀向上的健康人格。
具體目標(biāo)：
?。?）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。
?。?）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備較高組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力，能夠熟練應(yīng)用本專業(yè)前沿技術(shù)。
?。?）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績(jī)，講得出道理。
三、培養(yǎng)模式。
1.沙龍式培訓(xùn)?！皺?quán)威論壇” 主要聘請(qǐng)知名專家、名師、企業(yè)專家就當(dāng)前專業(yè)發(fā)展方向、前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座。
2.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的培訓(xùn)。工作室定期邀請(qǐng)全市名師、高水平教師到工作室授課，并堅(jiān)持派工作室成員深入企業(yè)一線、到其他省市兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野，提升自身水平。
四、主要措施
1、抓理論學(xué)習(xí)、促觀念更新。
?。?）強(qiáng)化師德學(xué)習(xí)。以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同角度在教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。
（2）保障業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
教師每月讀一本書，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)，在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。
?。?）開(kāi)辟教師論壇
理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目的是促進(jìn)認(rèn)識(shí)的提高和觀念的不斷更新，工作室為教師創(chuàng)設(shè)條件。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)辟論壇，讓教師的思想認(rèn)識(shí)在碰撞中激起爭(zhēng)鳴，在交流中促進(jìn)提高。
2、抓自培力度，促整體提高
（1）實(shí)行幫扶制度。工作室內(nèi)部能者為師，落實(shí)教師結(jié)對(duì)幫扶制度。提高導(dǎo)師傳、帶、教的水平，并落實(shí)到位，責(zé)任到人。在三年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師。
?。?）加強(qiáng)課題研究，從中培養(yǎng)師資隊(duì)伍。積極組織工作室成員參與省市教科研課題研究，結(jié)合“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)授課過(guò)程中遇到的難題，讓教師設(shè)計(jì)子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評(píng)課與科研結(jié)合，在科研實(shí)踐研究中提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力。
?。?）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)，以求提高發(fā)展，在教師中形成自學(xué)提高，自培提升的意識(shí)。為有技能提升需求的老師提供充分的支持，提供豐富的資料，引導(dǎo)教師自讀、自悟、自學(xué)，狠抓實(shí)干提升教師業(yè)務(wù)水平。
3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化
師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給教師的激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制。
（1）成就激勵(lì)，讓教師在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，鼓勵(lì)工作室每位成員進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)，對(duì)于開(kāi)發(fā)較系統(tǒng)、完善的教材，工作室聯(lián)系出版社進(jìn)行出版。
?。?）榮譽(yù)激勵(lì)，工作室每年評(píng)出工作室優(yōu)秀學(xué)員，積極分子等榮譽(yù)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高成員的工作學(xué)習(xí)熱情。
五、預(yù)期效果
通過(guò)此項(xiàng)方案的實(shí)施來(lái)推動(dòng)“網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái)，能夠培養(yǎng)出3-5名在全市乃至全省有一定影響的骨干教師。
