為進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作，引導(dǎo)企業(yè)參與并指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)及人才培養(yǎng)等工作，建立校企合作長效機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《鄭州市人民政府關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制進(jìn)一步加快職業(yè)教育的若干意見》（鄭政[2012]265號）、《鄭州市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作的若干意見》（鄭政[2011] 5號）等文件精神，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校申報(bào)了第二批市級技能工作室—網(wǎng)站建設(shè)與管理工作室。
- 工作目標(biāo)
以“網(wǎng)站建設(shè)與管理”重點(diǎn)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)課教師培養(yǎng)力度，積極開展教育教學(xué)研究工作，并積極開展區(qū)域間、校級間、校企間的學(xué)術(shù)交流和技術(shù)研討活動。大力度推動信息化建設(shè)，探索和完善學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理”專業(yè)建設(shè)輻射整個(gè)鄭州市兄弟中等職業(yè)學(xué)校并起到示范引領(lǐng)作用。
- 建設(shè)內(nèi)容
- 加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)
屆期內(nèi)完成工作室成員學(xué)?！熬W(wǎng)站建設(shè)與管理”市級示范專業(yè)點(diǎn)、“電子商務(wù)”和“網(wǎng)站建設(shè)與管理”市級骨干專業(yè)建設(shè)并制定相關(guān)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
- 加強(qiáng)精品課程建設(shè)
引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定本專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)。積極研發(fā)校本教材。
屆期內(nèi)完成《Dreamweaver CS5》精品課程建設(shè)和10本精品校本教材開發(fā)。
- 加強(qiáng)專業(yè)課教師培養(yǎng)
加強(qiáng)專業(yè)課教師的技能培養(yǎng)，每年安排1-2位教師到企業(yè)掛職鍛煉，屆期內(nèi)聘請企業(yè)優(yōu)秀教師或職業(yè)教育專家到工作室授課、講座，提高專業(yè)課教師技能水平和創(chuàng)新能力。積極組織工作室成員學(xué)校的專業(yè)課教師參加國家崗位技能鑒定工作。鼓勵(lì)工作室成員老師定期參加省市級技能比拼、技能培訓(xùn)、觀摩課、示范課等交流活動。
屆期內(nèi)有60%的老師考取“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書、技能等級證書，工作室50%的教師為“雙師型”教師，積極參加鄭州市職業(yè)教研室的教研活動。
- 加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極與企業(yè)對接，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技能項(xiàng)目，由教師引領(lǐng)，成立至少1個(gè)本專業(yè)興趣小組，第二課堂或社團(tuán)并舉行成果展示活動，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生科研興趣和科技創(chuàng)新意識。
在企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)下，屆期內(nèi)完成1-2個(gè)科技開發(fā)項(xiàng)目或生產(chǎn)流程改進(jìn)項(xiàng)目，并配備相應(yīng)的開發(fā)文檔、項(xiàng)目介紹、項(xiàng)目需求等。
- 開展教育教學(xué)研究
積極開展區(qū)域間、校級間、校企間的學(xué)術(shù)交流和技術(shù)研討活動。屆期內(nèi)至少開展1項(xiàng)由主持人主持、成員參與的工作室課題研究并結(jié)項(xiàng)形成高質(zhì)量的研究報(bào)告和成果。
工作室成員至少完成2-3項(xiàng)與本專業(yè)相關(guān)的市級以上科研課題結(jié)項(xiàng)，其中至少1項(xiàng)獲得市級一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
- 推動信息化建設(shè)
借助學(xué)校數(shù)字化辦公系統(tǒng)，建立專業(yè)技能工作室網(wǎng)絡(luò)資源庫，將工作室的工作動態(tài)、制度建設(shè)、教師培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課程、校企合作等各項(xiàng)工作信息和成果及時(shí)收錄和發(fā)布。建設(shè)有工作室網(wǎng)頁、公眾號等公眾交流渠道，資源豐富，可供網(wǎng)上交流借鑒。
- 探索和完善學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
以學(xué)分制管理體系為平臺，結(jié)合辦學(xué)模式和教學(xué)模式的改革，探索引進(jìn)“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)的社會用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，并至少在1個(gè)工作室成員所在學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)施。
- 推進(jìn)措施
- “計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)與管理”工作室計(jì)劃每個(gè)月召開1-2次工作室會。每學(xué)年制定本學(xué)年工作室總體工作，期初將工作任務(wù)進(jìn)行分解，并利用每月的工作室會議進(jìn)行反饋。
- 實(shí)行工作室成員“量化考核”機(jī)制，并制定有相應(yīng)表彰方案，每年年終進(jìn)行表彰。具體表彰方案如下：
- 指導(dǎo)思想
為了激勵(lì)技能工作室成員學(xué)習(xí)、研究的積極性，進(jìn)一步發(fā)揮工作室在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的引領(lǐng)和輻射作用。切實(shí)做好工作室的相關(guān)工作，實(shí)行量化考核，特建立以下激勵(lì)機(jī)制。
- 考核方法
- 必交材料
每學(xué)期教學(xué)總結(jié)
外出學(xué)習(xí)總結(jié)
注：每項(xiàng)必交材料為2分，總分根據(jù)材料充實(shí)情況可上浮2分。
- 獲獎(jiǎng)證書
Ⅰ. 優(yōu)質(zhì)課/教師基本功/創(chuàng)新杯說課與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽
|
層次等級 |
國家（分） |
?。ǚ郑?/p> |
市（分） |
|
一等獎(jiǎng) |
5 |
4 |
3 |
|
二等獎(jiǎng) |
4.5 |
3.5 |
2.5 |
|
三等獎(jiǎng) |
4 |
3 |
2 |
Ⅱ. 成果/課題/論文
|
層次等級 |
國家（分） |
?。ǚ郑?/p> |
市（分） |
|
一等獎(jiǎng) |
5 |
4 |
3 |
|
二等獎(jiǎng) |
4.5 |
3.5 |
2.5 |
|
三等獎(jiǎng) |
4 |
3 |
2 |
Ⅲ. 技能競賽輔導(dǎo)
注：競賽重復(fù)項(xiàng)目以最高獎(jiǎng)為準(zhǔn)
|
層次等級 |
國家（分） |
?。ǚ郑?/p> |
市（分） |
|
一等獎(jiǎng) |
5 |
4 |
3 |
|
二等獎(jiǎng) |
4.5 |
3.5 |
2.5 |
|
三等獎(jiǎng) |
4 |
3 |
2 |
Ⅳ. 獲得國家專利：4分。
Ⅴ. 其他表彰每項(xiàng)國家級3分，省級，市級1分。
- 表彰方法
根據(jù)考評總分，一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)4人。
- 預(yù)期成果
“網(wǎng)站建設(shè)與管理”工作室計(jì)劃在2014-2017年三年的建設(shè)期內(nèi)，按照總體規(guī)劃進(jìn)行工作安排和工作部署，計(jì)劃在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、專業(yè)教師培養(yǎng)、教育教學(xué)研究、信息化建設(shè)、學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、完善學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面開展工作，爭取通過三年的建設(shè)期，把“網(wǎng)站建設(shè)與管理”專業(yè)建設(shè)成整個(gè)鄭州市的品牌專業(yè)，并在兄弟學(xué)校中起到示范領(lǐng)導(dǎo)作用。
董麗紅
2014年10月
