“計算機應用技能工作室”在教育局領(lǐng)導的關(guān)心下和學校的大力支持下以及全體成員團結(jié)一心，不懈努力下，有條不紊地開展各項工作。工作室充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用，在重點專業(yè)建設(shè)、精品課和建設(shè)、課題研究、師資培養(yǎng)等方面起到了示范、指導的作用，從提高工作室成員教學能力、學術(shù)研究能力和學術(shù)修養(yǎng)等，促進每一位成員提高和成長?，F(xiàn)將這一年來工作室的情況匯報如下：
一、工作管理規(guī)范化
為確保“工作室”扎實而開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個人的特長，制定了工作室管理考核辦法，工作室要求每個成員老師制定了三年專業(yè)成長規(guī)劃，制定了工作室三年工作規(guī)劃和實施方案，同時為了扎實有效地在開展教學教研活動。
二、組織教師參加物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會相關(guān)會議及活動
2017年11月9日鄭州市計算機應用技能工作室成員等一行10人到福建省福州市參加了為期三天的“2017年全國物聯(lián)網(wǎng)大會—暨中國職業(yè)技術(shù)教育學會物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)委員會年會”，本次大會由中國職業(yè)技術(shù)教育學會物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)委員會主辦，年會期間，工作室成員認真聽取了大會主論壇的報告，年會分別邀請了中國工程院院士鄔賀銓、華為技術(shù)有限公司副總裁楚慶、IBM大中華首席技術(shù)官IBM中國研究院院長和新大陸集團董事長王晶等人作精彩的主題報告。
主題報告主要圍繞全國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合黨的十九大報告中關(guān)于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向，了解了NB-IOT在現(xiàn)今物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中的應用，深度分析了行業(yè)的發(fā)展趨勢、技術(shù)保障和存在瓶頸，從不同角度作了題為《擁抱物聯(lián)網(wǎng)時代》、《共建物聯(lián)生態(tài)、共創(chuàng)智慧社會》、《物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一種信息服務系統(tǒng)以及關(guān)鍵技術(shù)》等高水平報告。
此外，本次年會共評出2017年度職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)特色專業(yè)學校28所、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)秀學科帶頭人25人。鄭州市信息技術(shù)學校被評為“物聯(lián)網(wǎng)特色專業(yè)院?！保嵵菔杏嬎銠C應用技能工作室主持人梁爽老師被評為“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)秀學科帶頭人”。
一年里，技能工作室成員在各自的學校和工作崗位上付出了諸多的努力和成績，尤其在技能大賽輔導工作中。技能工作室成員在2018年輔導計算機應用專業(yè)—物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)W生參加市、省、國家級技能大賽成績優(yōu)異，其中葛碩碩老師輔導的“電梯維修保養(yǎng)賽項”獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎；耿曉雷老師輔導的“計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復”賽項獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎；朱榮濤老師輔導的“綜合布線安裝與調(diào)試”賽項獲得河南省一等獎；梁爽、梁新法老師輔導的“智能家居與維護”賽項獲得鄭州市職業(yè)院校技能大賽第一名；梁爽老師輔導的“物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)”賽項獲得河南省職業(yè)院校技能大賽二等獎。
在2018年鄭州市教師基本功比賽中，耿曉雷、朱榮濤等老師分別獲得“計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復”賽項和“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”賽項一等獎第一名。朱榮濤老師代表鄭州市參加河南省教師基本功比賽榮獲“網(wǎng)絡(luò)綜合布線賽項”一等獎第一名，成績優(yōu)異。
六、 重點專業(yè)建設(shè)
1、通過市場調(diào)研和企業(yè)專家的溝通交流，合理的制定計算機應用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
深入了解用人單位對本專業(yè)人才的具體要求和該行業(yè)目前發(fā)展的前沿狀況的基礎(chǔ)上，修改教學計劃，構(gòu)建包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、限選課、任選課在內(nèi)的，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合、突出實踐的新課程體系。
2、科學的進行課程設(shè)置
（1）課程目標凸顯專業(yè)特色。根據(jù)計算機應用專業(yè)的特點，在廣泛企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上確定了學生核心能力目標，雖是同一門課，但是由于學生專業(yè)不同，教學目標和標準也有所區(qū)別，從課程目標上凸顯本專業(yè)特色。同時，對于技能標準也結(jié)合計算機應用專業(yè)的要求制定了相應的專業(yè)標準，做到核心技能凸顯，提高學生專業(yè)素質(zhì)。
（2）優(yōu)化設(shè)置專業(yè)核心課程
以本專業(yè)的職業(yè)活動為核心，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，堅持實用、夠用、管用的原則，力求達到理論聯(lián)系實際和學以致用的目的。降低理論的重心，突出與操作技能相關(guān)的必備的知識，根據(jù)專業(yè)的特點，以項目為框架，構(gòu)建幾個知識模塊，進行課程的設(shè)置與整合。
七、積極開展科研活動，提高大家的科研能力。
鼓勵工作室成員積極參加各種學術(shù)交流和技術(shù)研討活動，參加科研課題研究。耿曉雷、梁爽參與的課題《中職學校機房智能插座的設(shè)計研究》順利結(jié)項。2018年，工作室主持人梁爽帶領(lǐng)部分工作室成員申請了河南省規(guī)劃類課題《基于網(wǎng)絡(luò)平臺的中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學課例研究》成功立項，將于2019年6月結(jié)項。
八、獲得的榮譽
詳見成員獎勵文件
