張文戈
個(gè)人簡介：張文戈，男，喜音律，曾作校歌《青春的樂園》。好書畫，曾舉辦《名人肖像漫畫展》。樂文學(xué)，曾出版文集《追夢的足跡》《心印》，校本教材《毛澤東詩詞故事》和《文心畫語》，《追夢的足跡》被評為河南省優(yōu)秀圖書。好研中國傳統(tǒng)文化，深得其源遠(yuǎn)流長和博大精深，發(fā)行專著《中國民俗文化》，現(xiàn)硯田揮毫，自得樂趣。
“樂韻、書骨、詩魂”為吾生活三大樂趣也！
春華秋實(shí)路漫漫，輕舟已過萬重山
個(gè)人事跡
張文戈老師忠誠黨和人民的教育事業(yè)，從教三十六年不忘初心，始終秉承“課大于天”，把學(xué)生的事情放在第一位的教育理念。堅(jiān)持“五育”并舉，無論在課上，還是在課下，時(shí)時(shí)處處把正確的教學(xué)理念和行為習(xí)慣貫穿在工作生活中；用正確的“三觀”去教化學(xué)生、感化學(xué)生，堅(jiān)定地作一個(gè)社會主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者。
教師的職責(zé)就是立德樹人，教書育人。無論在音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《書法》課，還是在《中國飲食文化》《中國風(fēng)物特產(chǎn)》《中國民俗文化》課，他都能夠把“德育”和“美育”寓于“智、體、勞”之中。尤其是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛，比如《書法》課上，不但讓學(xué)生寫對字、寫好字，更讓他們通過書法課去認(rèn)識和了解這個(gè)字的來龍去脈，從而激發(fā)起學(xué)生們熱愛中國文化，立志寫好中國字，做好中國人的家國情懷。
在幾十年的教學(xué)生涯中張老師愈發(fā)感到：一個(gè)仁愛、公平、幽默、博學(xué)的老師，才是學(xué)生們的最愛?！按蜩F還須自身硬”，內(nèi)修素質(zhì)，外樹形象。爭取做一個(gè)學(xué)生喜愛的智慧型、知識型的好老師。除了鉆研自己的專業(yè)知識，他還廣泛涉獵其他文史類和藝術(shù)類的知識，以此來拓寬自己的視野，充實(shí)自己的頭腦，提高生活質(zhì)量和人生品味。比如，為了上好《書法》課，他課下研習(xí)《說文解字》《書譜》，每天堅(jiān)持臨摹很多種古碑名帖，夯實(shí)學(xué)識基礎(chǔ)。為了上好《中國民俗文化》校本課，針對某一個(gè)知識點(diǎn)，他研究《史記》《禮記》《戰(zhàn)國策》等，來擴(kuò)充知識的儲備，才換得課堂上的洋洋灑灑的講解，才贏得學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的神采。張老師也因此獲得省級課題一等獎、省級成果一等獎、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、市級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號。
“教師是一個(gè)播撒愛的職業(yè)?！痹谂c學(xué)生的交往中，他愈發(fā)感覺到每一個(gè)學(xué)生身上都有其自身的優(yōu)勢，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛和呵護(hù)的愛心。有的學(xué)生寫字不好看，但他卻有很強(qiáng)的動手能力；有的學(xué)生學(xué)文化課較吃力，但對繪畫卻有超人的悟性……對于這些人，他改“吹毛求疵找毛病”為“漉沙淘金尋優(yōu)點(diǎn)”，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)他們，有一顆愛心去呵護(hù)他們。只要理解了他們，同時(shí)也就寬容了他們，悅納了他們。這其實(shí)也造就了未來社會的一分子，未來家庭的頂梁柱。
三十六年光陰磨一劍，三十六年身心獻(xiàn)杏壇。春華秋實(shí)路漫漫，輕舟已過萬重山。張文戈老師用他的博愛，博學(xué)向我們展示了新時(shí)期教師的熠熠風(fēng)采，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
