個人簡介：劉巧玲，中共黨員，中學高級教師，1992年大學畢業(yè)分配到鄭州信息技術(shù)學校工作至今29年，擔任班主任25年。在這29年的工作生涯中，始終堅守自己的教育信念：忠誠教育。多次被評為校級先進個人、優(yōu)秀班主任；曾獲鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市學科帶頭人；河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人、多篇論文在CN刊物上發(fā)表；參編教材十余本。
行之茍有行，久久自芬芳
劉巧玲，中共黨員，今年53歲，中學高級教師，1992年大學畢業(yè)分配到鄭州信息技術(shù)學校工作至今已29年整，擔任班主任工作25年，在這近29年的工作生涯中，始終堅守自己的教育信念，工作一直以來都是認認真真、兢兢業(yè)業(yè)。一路走來，當過機房管理員、任課教師、班主任、教研組長、年級長、工會委員、教務(wù)處副主任等職，教過數(shù)十門計算機專業(yè)課，帶過十多年的校隊，所帶的學生多次獲得省市一、二等獎，她始終默默無聞著為教育事業(yè)奉獻著、耕耘著。最讓我們感動的是在她孩子4個月的時候，由于工作需要就開始上課了，孩子1歲4個月的時候她毅然當上了班主任。她愛她的學生，她把學生當成了她的孩子。
劉奕是劉老師帶過的1607班的一名學生，當時他入校成績在班上倒數(shù)第一，學習沒有動力，上課注意力不集中，經(jīng)常遲到，吸煙，總之，行為習慣很不好，是一問題少年，同學們也都不喜歡他。
有一天，他又遲到了，劉老師找他談話，得知他一直跟姥姥一起生活，很少回自己的家，生活費也都是姥姥給的，父母管的少，不喜歡自己的家。得知這種情況，劉老師就聯(lián)系了他姥姥，經(jīng)過了解，她對劉奕深表同情，覺得孩子很可憐，他是在家暴環(huán)境下長大的孩子。
劉奕的父親在派出所工作，是一名警察，獨斷專行。在劉奕上小學二年級的時候，他父親存在花瓶里的硬幣發(fā)現(xiàn)缺了不少，得知是劉奕拿走的之后，對劉奕一頓打，用姥姥的話說就是“毒打”，用皮帶抽，打的鼻子都流血，最后還跪了一個晚上。孩子犯錯誤后爸爸經(jīng)常說的一句話就是“最后你也是進監(jiān)獄的料”。從那以后，這樣的話就在劉奕幼小的心理落下了陰影，膽小自卑，沒有安全感，沒有價值感，自然對學習也失去了興趣，慢慢養(yǎng)成了遲到、曠課、吸煙等不良習慣。之后，只要犯錯，或者他做事父親不滿意，就用同樣的方式懲罰他，母親的意見父親從來不聽。姥姥看到外孫這種情況，也是敢怒不敢言，只能用憐惜以及給予更多的愛來彌補。姥姥看不下去把孩子接走了。父親家暴式的教育，姥姥對他的心疼和溺愛，使得劉奕生活在一半是殘暴一半是蜜糖的畸形家庭里長大。
得知劉奕的家庭教育情況后，劉老師就找機會跟劉奕談心，感受他的感受，了解他的想法，挖掘他更深層次的需求和渴望，畫出他內(nèi)心的“冰山”，并將“冰山”與劉奕父母分享，讓他們知道孩子內(nèi)心的感受、想法、期待和渴望，只有了解孩子，才能選擇正確的方法教育孩子，才能使孩子成長的有力量，才能內(nèi)心充滿陽光的去學習和生活。
聽說劉奕唱歌很好聽，也很有范兒。有一次在班級元旦聯(lián)歡會上，學生們讓劉老師表演節(jié)目，劉老師就說我要跟劉奕一起唱首歌。當時他有點吃驚，為什么班主任要跟我唱歌呢？劉奕還是站了出來，跟劉老師一起唱了一首《東方之珠》，唱的不錯，就是有點放不開，接著劉老師又跟他一起唱了一首，這次他的聲音既有力又動聽，整個過程充滿了自信，這兩首歌贏得了全班同學的掌聲。劉老師說：“劉奕，這掌聲是同學們給你的，你是很棒的！”當天晚上，他姥姥給劉老師打電話，很激動的跟她說“劉老師，謝謝你給劉奕的機會和認可，非常感謝，從來都沒有老師這樣在乎他，他回家后像改變了一個人似的，興奮、自豪”。因為劉奕回家后自豪的跟他姥姥說：“今天班主任劉老師在聯(lián)歡會上點名要跟一起唱歌，還唱了兩首，我高興壞了，老師說我唱歌很好聽。”
從此，劉奕變了，從經(jīng)常遲到到偶爾遲到，再到最后不遲到，從自卑到自信，他成長了，改變了，高三那年，他選擇了走藝術(shù)生考大學，經(jīng)過努力，被橫店電影學院錄取，成為表演系的一名大學生。
劉老師經(jīng)常說：“愛學生是當老師的必要條件，你只有全身心的愛你的學生，他們才會由衷的信任你、尊重你；只要給他們機會，幫他們找準備方向，并引導他們努力正向的有力量的成長，每個孩子都會成人、成才”。
劉老師時時告戒自己：要以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷去愛學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。她說，要關(guān)愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)場主。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。劉老師是這樣說的，同時也是這樣做的。
她當班主任20多年，帶過的學生有的當上了公司的老板，有的做了人民老師，有的當上了人導警察。他們活躍在各條戰(zhàn)線上，都是社會的可用之才。
劉老師平時非常注重自身的學習，為了更好的做好教育教學工作，更好的當好班主任，除了正常的工作外，她學習了NLP、薩提亞、催眠等心理學方面的課程，讀了榮格、卡耐基、張德芬、武志紅等心理學家的書籍，并把所學應(yīng)用于工作。
教育是一項偉大的事業(yè)，劉老師這樣形容自己：我不是作曲家，但我會盡力讓知識和道理化成優(yōu)美的音符，引導學生去奏出人生動聽的樂章；我不是雕塑家，但我會努力用自己的愛和高尚人格塑造學生美好的心靈和形象。
總之，劉巧玲老師在這年的近三十年的教育生涯中，她做到了她應(yīng)該做的一切，她無愧于自己的工作，無愧于人民老師這個光榮稱號。她雖然已取得了驕人的成績，但依然默默地耕耘著，奉獻著。她說：“我喜歡學生，除了好好帶他們，別無選擇?！?/p>
