一、 學(xué)校概況
鄭州市信息技術(shù)學(xué)校是一所融中專和高中為一體的公辦綜合高中試點學(xué)校,是鄭州市辦學(xué)歷史最為悠久的學(xué)校之一。學(xué)校幾易其名,1958年8月定名為鄭州市第十中學(xué);1985年5月,經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),更名為鄭州市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校;1999年被市教委定為綜合高中試點學(xué)校,并恢復(fù)“鄭州十中”校名;2004年3月,經(jīng)市教育局批準(zhǔn)學(xué)校更名為“鄭州市信息技術(shù)學(xué)?!?;2014年6月,被河南省教育廳命名為首批河南省普通高中多樣化發(fā)展普職融通類試點學(xué)校;2016年3月被評為河南教育名片學(xué)校;2017年5月被河南省教育廳評為首批河南省普通高中多樣化辦學(xué)普職融通類示范學(xué)校。學(xué)校2018年由管城區(qū)書院街遷至東職教園區(qū),目前和鄭州旅游職業(yè)學(xué)院、鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校共處一個校區(qū)。
二、 辦學(xué)理念
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以《中華人民共和國教育法》為根本遵循、深入貫徹落實黨的教育方針,牢記為黨育人,為國育才的教育宗旨,堅持立德樹人,堅持“五育”并舉,堅持教育為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),強(qiáng)化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出職普融通的辦學(xué)特色,打造特色鮮明的普通高中多樣化辦學(xué)示范學(xué)校。
三、 辦學(xué)定位
在多年探索普職融通辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上,明確今后三年的發(fā)展方向,強(qiáng)調(diào)文化知識與專業(yè)技能比翼齊飛,力爭在現(xiàn)階段內(nèi)把學(xué)校辦成在鄭州市乃至河南省具有引領(lǐng)示范效應(yīng)的綜合科技高級中學(xué)。
四、 培養(yǎng)目標(biāo)
立足學(xué)校融普通高中與職業(yè)中專于一體的實際,積極研究新高考(職教高考)政策,在師資配備、后勤保障、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面精心籌備,充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢,不斷更新教師教育教學(xué)觀念,進(jìn)一步深入探索普職融通的辦學(xué)模式,致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和探索精神,將學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于為高等院校主要是應(yīng)用型大學(xué)輸送文化基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)技能突出的應(yīng)用型技能人才,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
五、 具體目標(biāo)、措施及達(dá)成標(biāo)志
(一)加強(qiáng)黨建工作,以黨建的高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,不斷提高政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)質(zhì)量;著力強(qiáng)化理論武裝,教育引導(dǎo)師生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”;強(qiáng)化制度建設(shè),推動學(xué)校黨建工作提質(zhì)增效;全面加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí),堅持“為黨育人,為國育才”,努力培養(yǎng)一支思想純潔、政治堅定、作風(fēng)扎實、永葆先進(jìn)的黨員隊伍;使領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)進(jìn)一步提高,領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;使黨和群眾的密切聯(lián)系進(jìn)一步增強(qiáng),黨員的先鋒模范作用得到更好的發(fā)揮,黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng);使學(xué)校的黨建工作研究進(jìn)一步深入,不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新;使黨建工作成為推進(jìn)創(chuàng)建“綜合科技高中”、實現(xiàn)學(xué)校未來三年的高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大政治和組織保障。
具體措施:
充分開展“黨史學(xué)習(xí)”,利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“黨員活動日”等學(xué)習(xí)平臺,結(jié)合學(xué)校教育,扎實推進(jìn)理論學(xué)習(xí)。堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針。結(jié)合學(xué)校教育工作實際,增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力,始終以“師德建設(shè)”為抓手,加強(qiáng)干部隊伍、黨員隊伍和教師隊伍建設(shè)。嚴(yán)格按照中共中央“八項規(guī)定”的要求,做到勤政廉潔。進(jìn)一步完善教職工大會制度,繼續(xù)開展普法教育,進(jìn)一步推行黨務(wù)、校務(wù)公開。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年為契機(jī),通過“微黨課 我來講”活動,使黨員教師做到“明黨史 守初心”。開展“我身邊的‘四有’好教師”系列活動,用優(yōu)秀教師引領(lǐng)和倡導(dǎo)優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)。完善校黨建制度,形成了積極學(xué)習(xí)黨史、服務(wù)教育教學(xué)、黨員創(chuàng)優(yōu)爭先的良好風(fēng)氣。
(2)2022—2023學(xué)年
積極創(chuàng)先爭優(yōu),學(xué)習(xí)型黨委初見形態(tài)。制度建設(shè)得到強(qiáng)化,認(rèn)真貫徹落實好全面從嚴(yán)治黨的各項要求。組織建設(shè)得到強(qiáng)化,黨建常規(guī)工作效率提高,顯成效。黨員的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩變強(qiáng)。黨建促師德落到實處,黨員教師時刻參照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn),積極投身教育教學(xué)。
(3)2023—2024學(xué)年
各支部黨建工作創(chuàng)優(yōu)爭先蔚然成風(fēng),進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),開展學(xué)校師德模范評選,學(xué)校擬申報市級師德建設(shè)先進(jìn)單位,弘揚(yáng)敬業(yè)愛生精神。進(jìn)一步推行黨務(wù)、校務(wù)公開,通過黨務(wù)、校務(wù)公開。形成依法治教被嚴(yán)格執(zhí)行,安全有序的教育環(huán)境。
(二)發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力,構(gòu)建綜合科技高中多元化課程體系
充分發(fā)揮課程的領(lǐng)導(dǎo)力,在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上,充分結(jié)合省情市情校情,積極打造具有自身特的地方課程和校本課程,積極迎接新高考。同時,以課程建設(shè)為抓手,進(jìn)一步推進(jìn)普職融通力度,合理把普通教育課程和職業(yè)教育課程融合到綜合科技高中的每一個階段。通過建立“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)技能課+綜合素養(yǎng)課”三位一體的課程體系,滿足學(xué)生邁入高一級學(xué)府深造需求。通過與鄭州旅游職業(yè)學(xué)院深度合作共同研討,構(gòu)建“三二分段制中高職銜接課程體系”;通過深入研究“職教高考”、“對口升學(xué)”等考試科目和考試內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生扎實的文化基礎(chǔ)。
1、 理解新課程,用好新教材,迎接新高考
組織全體教師深入學(xué)習(xí)“三新”形勢下的教學(xué)改革新思想、課標(biāo)新解讀、教材新領(lǐng)悟、課程新設(shè)計、教學(xué)新舉措和教研新探索等,加強(qiáng)培訓(xùn),增進(jìn)教師對新高考的了解。加強(qiáng)集體研討和集體備課環(huán)節(jié),研究新高考。
具體措施:
(1)積極參加鄭州市作為國家級示范區(qū),分層次、分學(xué)科通過線上線下等方式先后進(jìn)行的全市新課程、新教材通識性培訓(xùn)和教師培訓(xùn),撰寫心得體會,深刻理解實施新課程、使用新教材的重大意義。
(2)新課程新教材學(xué)習(xí)與普通高中課程方案和普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修改)相結(jié)合,與課題研究相結(jié)合,以教研活動為載體,學(xué)科老師通過學(xué)習(xí)專題講座來實現(xiàn)。
(3)“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合,深化教師對新課程新教材在立德樹人、育人導(dǎo)向、發(fā)展核心素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力以及教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求等方面變化的理解,讓新課程新教材理念內(nèi)化于心。
(4)研究高考命題,開展基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)與評價。深刻領(lǐng)會“一核”、“四層”、“四翼”高考評價體系的內(nèi)涵,引導(dǎo)教師實現(xiàn)評價內(nèi)容及評價方式的轉(zhuǎn)變。
(5)堅持“五育并舉”,全面發(fā)展素質(zhì)教育。在“德、智”教育的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)體育選項教學(xué),形成縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合的體育課程架構(gòu);發(fā)揮美育主渠道作用,著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng),幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項特長;利用自身“信息技術(shù)”優(yōu)勢,合理設(shè)置“勞動課程”,體現(xiàn)“綜合科技”特色。
(6)研究新高考,做好新高考各項準(zhǔn)備工作。關(guān)注河南省新高考綜合改革的動態(tài),參考其它省市的新高考方案,提前做好對新高考方案的研究,在師資配備、硬件資源、選課指導(dǎo)、走班教學(xué)、學(xué)分認(rèn)定等方面制定出學(xué)校方案,并有序推進(jìn)。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
召開新課程新教材培訓(xùn)研討會;組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),邀請課程專家解讀新課程新教材新高考;全體青年教師教育教學(xué)理論考試,全體青年教師、高三教師參加鄭州市高三年級學(xué)業(yè)水平質(zhì)量測試;新高考選課與選報專業(yè)研究納入職業(yè)素養(yǎng)課程;完成選課組合、走班教學(xué)的師資配備和硬件資源分析,提交師資配備和硬件補(bǔ)充預(yù)算;制定出學(xué)校新高考實施方案;舉辦多種形式的課外體育藝術(shù)活動,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);發(fā)揮學(xué)?!叭珖嗌倌晷@足球特色?!钡氖痉遁椛渥饔?,帶動其它運(yùn)動項目的提高和發(fā)展。
(2)2022—2023學(xué)年
召開新課程新教材使用一年研討會;組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),邀請課程專家解讀新課程新教材新高考;全體青年教師教育教學(xué)理論考試,全體青年教師、高三教師參加鄭州市第高三年級學(xué)業(yè)水平質(zhì)量測試;利用職業(yè)素養(yǎng)課程對學(xué)生進(jìn)行新高考選課與選報專業(yè)關(guān)系指導(dǎo);基本配齊師資、硬件設(shè)施;打造“一校一品”藝術(shù)特色;完善學(xué)校新高考實施方案并實施。
(3)2023—2024學(xué)年
深化新課程新教材新高考研究;組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí),邀請課程專家解讀新課程新教材新高考;全體青年教師教育教學(xué)理論考試,全體青年教師、高三教師參加鄭州市高三年級學(xué)業(yè)水平質(zhì)量測試;利用職業(yè)素養(yǎng)課程對新高二學(xué)生進(jìn)行新高考選課與選報專業(yè)關(guān)系指導(dǎo);積極參加鄭州市文化藝術(shù)節(jié)和各級各類文化藝術(shù)競賽活動;完善、實施學(xué)校新高考實施方案。
2、 加強(qiáng)文化課程教學(xué),全方位提升學(xué)生專業(yè)技能,為職教高考做好充足準(zhǔn)備
繼續(xù)強(qiáng)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”,和學(xué)?!凹訌?qiáng)文化素養(yǎng),提高職業(yè)技能,發(fā)揮普職融通優(yōu)勢,高質(zhì)量發(fā)展,為高層次應(yīng)用型高校輸送人才”的定位相契合,構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)技能課+綜合素養(yǎng)課”三位一體的綜合科技高中課程體系。
具體措施:
(1)適應(yīng)“職教高考”的整體考核形式,學(xué)校重點以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程為主,增加“語文、數(shù)學(xué)、英語”等課程周課時量,為學(xué)生參加“職教高考”打下堅實的文化基礎(chǔ)。
(2)加強(qiáng)與鄭州旅游職業(yè)學(xué)院中高職銜接課程深層次合作,滿足“中高職三二分段制”學(xué)生的需求。
(3)科學(xué)設(shè)置專業(yè)(技能)課程,確定6-8門專業(yè)核心課程,專業(yè)課程設(shè)置與各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,突出應(yīng)用性和實踐性,注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
制定“綜合科技高中課程體系”建設(shè)方案,針對“中高職三二分段制”學(xué)生,加強(qiáng)與鄭州旅游職業(yè)學(xué)院深層次合作,召開研討會確定“中高職銜接課程體系”教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課教學(xué),落實“學(xué)生增值性評價成長檔案”,注重加強(qiáng)教學(xué)評價環(huán)節(jié)。
(2)2022—2023學(xué)年
“綜合科技高中三位一體的課程體系”初步試行,公共基礎(chǔ)課教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng),“學(xué)生增值性評價成長檔案”成為學(xué)生評價學(xué)業(yè)水平的重要參考依據(jù)。
(3)2023—2024學(xué)年
“綜合科技高中課程體系”建設(shè)完成,具有市級示范引領(lǐng)作用,學(xué)校“綜合素養(yǎng)類課程”形成部分有形成果。
3、 通過模塊化專業(yè)課程的開設(shè)和1+X職業(yè)技能等級深化校企合作,探索“崗課賽證”體系
強(qiáng)化“校企合作指導(dǎo)委員會”和“行指委”指導(dǎo)引領(lǐng)作用,結(jié)合1+X證書制度的實施,深化學(xué)校的校企合作模式;加強(qiáng)“引企入?!惫ぷ魇医ㄔO(shè),做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作,發(fā)揮校企合作工作室的作用;探索開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和鑒定的方式、途徑,積極利用1+X試點資格,探索出一條“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)途徑。改善技能大賽備賽環(huán)境,加強(qiáng)競賽教師隊伍建設(shè),規(guī)范備賽環(huán)節(jié),提高備賽效率,爭創(chuàng)優(yōu)異成績。
具體措施:
強(qiáng)化“行指委”職能,借力社會評價組織,完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)職業(yè)技能考核站建設(shè),師資和考評員培養(yǎng),完善職業(yè)技能鑒定體系,為學(xué)生考取證書提供條件。繼續(xù)落實公司化“學(xué)徒制”企業(yè)實訓(xùn)模式。加強(qiáng)校企師資交流,加強(qiáng)校企合作工作室建設(shè),引企入校項目落地,以企業(yè)項目結(jié)合1+X證書制度引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展。
完善競賽管理制度,制定競賽訓(xùn)練“年度計劃-月計劃-周計劃-課時計劃”,探索“以賽代評,以賽促評”。做好“技能大賽五育課程體系”,建設(shè)“校隊精英文化”,完善帶隊教師和競賽選手選拔制度,規(guī)范競賽隊員訓(xùn)練行為,提升輔導(dǎo)教師待遇,提高備賽效率。做好“校級全員化技能競賽”,對標(biāo)學(xué)校特色、對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)核心素養(yǎng),將競賽考核內(nèi)容融入日常教學(xué)中,以賽促學(xué)。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
各系部編制并試點至少一個專業(yè)崗課(賽)證融合人才培養(yǎng)方案;繼續(xù)落實至少一個基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作工作室良性運(yùn)轉(zhuǎn)。做好“校級全員化技能競賽”以及市、省等三級競賽的承辦、參賽工作,獲得省級一等獎4項以上,“技能大賽五育課程體系”分階段進(jìn)行,各競賽隊場地建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)基本完成?!多嵵菔行畔⒓夹g(shù)學(xué)校技能競賽獎勵方案》制定完畢。
(2)2022—2023學(xué)年
在工作室開展公司化學(xué)徒制試點;繼續(xù)技能鑒定工作籌備,增加社會人員培訓(xùn)力度?!靶j牼⑽幕被窘ⅲ^程管理規(guī)范。做好“校級全員化技能競賽”以及市、省等三級競賽的承辦、參賽工作,獲得省級一等獎5項以上,爭取有賽項進(jìn)入國賽。
(3)2023—2024學(xué)年
每個畢業(yè)生至少考取一個職業(yè)技能證書;開展對校內(nèi)外學(xué)員的技能培訓(xùn)活動。做好“校級全員化技能競賽”以及市、省等三級競賽的承辦、參賽工作,獲得省級一等獎6項以上,獲得國賽二等獎及以上成績。
4、 推行“陽光文化”,構(gòu)建德育課程體系
堅持以愛國主義教育為核心,行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點,心理健康教育為切入點,習(xí)慣教育、自信教育、責(zé)任教育、禮儀教育和感恩教育,心理健康教育為著力點。綜合“陽光”體育活動為載體,“陽光少年”教育為目標(biāo),“陽光教師”隊伍建設(shè)為保證,家、校聯(lián)系為支撐的德育工作思路,打造豐富多彩的德育課程體系,以德育課程為抓手,努力做到教書育人、活動育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人,從而養(yǎng)成學(xué)生有朝氣、有愛心,健康活潑、樂觀自信的特質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“美育”和“三自主管理”(自主約束、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展),從而完善德育課程體系。
具體措施:
(1)內(nèi)容形成序列。各年級(系部)有側(cè)重,從低段到高段形成序列。低段側(cè)重以養(yǎng)成教育為主線,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣,文明禮儀、社會公德、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的教育,提高學(xué)生的文明素養(yǎng);中段側(cè)重以父母情、師生情、同學(xué)情、民族情為內(nèi)容的情感教育;高段側(cè)重以集體主義為主線的人生觀、價值觀教育和國情教育。把三個層面的德育工作目標(biāo)分解到日常德育工作中,使學(xué)生形成優(yōu)良的品德和健全的人格。
(2)優(yōu)化德育途徑。加強(qiáng)法制教育、安全教育、疫情防控教育,充分利用社會教育資源,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育格局。
(3)完善德育課程體系
加強(qiáng)班會課及思政課程滲透,引入禮儀規(guī)程、專家、先進(jìn)人物德育講座,大力開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動等,建設(shè)“陽光文化”品牌。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
開展習(xí)慣教育、自信教育,學(xué)生良好習(xí)慣初步養(yǎng)成,校園充滿生機(jī)和活力,讓學(xué)生在陽光校園得到良好的培養(yǎng)。
(2)2022—2023學(xué)年
進(jìn)一步改善校園陽光文化,開展自信教育、責(zé)任教育,使學(xué)生逐步形成規(guī)范良好,禮儀規(guī)范、具有愛心、智慧的特質(zhì)的陽光少年,具有陽光教育示范性學(xué)校特色的校園文化基本形成。
(3)2023—2024學(xué)年
使學(xué)生快樂成長,習(xí)慣好、規(guī)范良、品德端,具有良好的情感、態(tài)度和價值觀,有良好的氣質(zhì),基本形成陽光教育特色。
5、 豐富選修課、社團(tuán)課程
提高學(xué)生綜合素養(yǎng),以職業(yè)素養(yǎng)教育為切入點,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識,幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,使學(xué)生培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。
具體措施:
繼續(xù)開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程。不斷完善“基于崗位勝任力”的職業(yè)素養(yǎng)課程開發(fā)與建設(shè)(心智模式重建、對接專業(yè)、模擬職場等若干模塊),通過體驗式、互動式、參與式的多種形式,真正形成具有“綜合科技高中特色”的“職業(yè)素養(yǎng)課程”。探索培育學(xué)生核心素養(yǎng)的拓展課程、為學(xué)生提供個性發(fā)展的校本選修課程、發(fā)展學(xué)生興趣的社團(tuán)課程和普及性人工智能課程等。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
規(guī)范做好各級各類選修課程的教師申報、網(wǎng)絡(luò)選課、走班制過程管理、成果展示和學(xué)分認(rèn)定等管理。打造精品社團(tuán),規(guī)范社團(tuán)評價。
(2)2022—2023學(xué)年
根據(jù)不同學(xué)生形成“走班制選修課”和“定班制選修課”機(jī)制,進(jìn)一步完善評價方式和手段。
(3)2023—2024學(xué)年
發(fā)揮學(xué)校普職融通的優(yōu)勢,開設(shè)種類齊全具有體系的“選修課程資源庫”,繁榮社團(tuán)文化,以鄭州市五星精品社團(tuán)為引領(lǐng),活躍學(xué)生文化生活,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(三)深化教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量
規(guī)范教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,強(qiáng)化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系,實現(xiàn)減負(fù)增效。堅持“五育”并舉,全面發(fā)展素質(zhì)教育,聚焦核心素養(yǎng),將核心素養(yǎng)落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。高中實現(xiàn)各學(xué)科增值評價正增值,總體評價正增值,本科率不斷提升,一本率逐年突破,達(dá)到同層次學(xué)校的先進(jìn)水平。中專學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率處于同類學(xué)校上游水平,各級技能大賽和素質(zhì)類大賽取得新突破。
具體措施:
(1)聚焦核心素養(yǎng)、堅持“五育”并舉,更新教與學(xué)的觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,把課改理念落到實處,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生在主動參與、樂于探究、勤于動手的過程中獲取知識,分析問題和解決問題的能力和交流與合作的能力,老師真正成為課堂組織者、引導(dǎo)者、參與者,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,打造和諧高效課堂。
(2)完善年級(系部)—教研組—備課組三級教研組織,明確教研組長、備課組長職責(zé),調(diào)動教研組長、備課組長積極性,加強(qiáng)集體教研,狠抓集體備課,聚焦現(xiàn)實問題,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)高效教學(xué)。集體備課做到五個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)時間,統(tǒng)一教學(xué)檢測。群策群力,相互聽課,取長補(bǔ)短,共同致力于提高學(xué)生的成績。
(3)加強(qiáng)作業(yè)建設(shè),制定切合學(xué)校實際的作業(yè)建設(shè)方案。深入分析學(xué)情,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)核心素養(yǎng),編制校本作業(yè),進(jìn)行作業(yè)庫建設(shè)。重視基礎(chǔ),兼顧拔高,嚴(yán)控數(shù)量,注重質(zhì)量,豐富作業(yè)形式,設(shè)計分層作業(yè),建立作業(yè)檢查反饋機(jī)制,實現(xiàn)減負(fù)增效。
(4)充分發(fā)揮評價育人功能,高中規(guī)范學(xué)分認(rèn)定,完善綜合素質(zhì)評價方案,建立基于數(shù)據(jù)和學(xué)情的各層級學(xué)業(yè)質(zhì)量水平測試體系,注重增值評價,利用大數(shù)據(jù),進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)管理調(diào)節(jié)。中專加強(qiáng)“學(xué)分銀行”建設(shè),學(xué)生課程學(xué)分、實習(xí)學(xué)分、競賽學(xué)分、日常表現(xiàn)學(xué)分、社會實踐學(xué)分等得到互認(rèn),實現(xiàn)“學(xué)分銀行”的“存、取、兌現(xiàn)、轉(zhuǎn)換”等功能。
(5)堅持以競賽活動促教學(xué)質(zhì)量提升。通過舉辦全員化學(xué)科競賽、技能競賽、中華傳統(tǒng)文化競賽,參加各級技能大賽、 “5+1”技能考核、文明風(fēng)采等競賽活動,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,體會 “我競賽、我成長、我快樂”,促進(jìn)知識、技能和綜合素養(yǎng)的全面提升。讓競賽活動成為落實“五育”并舉的有效載體。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
制定學(xué)?!毒C合評價管理辦法》;召開高效課堂建設(shè)研討會;因材施教,研究學(xué)情,啟動初高中銜接課程建設(shè);制定作業(yè)建設(shè)與評價方案;開展集體備課和組內(nèi)公開課活動;高中制定綜合素質(zhì)評價方案,中專制定“學(xué)分銀行”互認(rèn)體系;高中參加區(qū)、市級學(xué)課競賽;高考普通文理類本科率達(dá)到20%,總體本科率達(dá)到25%;在國家級技能大賽中獲三等獎以上,綜合素質(zhì)類競賽獲得省級二等獎2項,市級一等獎2項以上。重新調(diào)整各系部重點建設(shè)專業(yè),進(jìn)行中高職銜接課程體系建設(shè)。
(2)2022—2023學(xué)年
全面推行《綜合評價管理辦法》;開展高效課堂展示活動;初高中課程銜接初步建成;作業(yè)設(shè)計展評;集體備課成果展評;完善綜合素質(zhì)評價方案和“學(xué)分銀行”互認(rèn)體系;開展學(xué)科競賽經(jīng)驗交流會;高考普通文理類本科率達(dá)到23%,總體本科率達(dá)到30%;在國家級技能大賽中獲三等獎以上,綜合素質(zhì)類競賽獲得省級二等獎2項,市級一等獎2項以上。市級重點專業(yè)在全市范圍內(nèi)有較大輻射作用。完善綜合高中課程的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置,課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn),師資建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)等。
(3)2023—2024學(xué)年
形成完善可基于學(xué)生全面發(fā)展的綜合評價體系;召開高效課堂建設(shè)總結(jié)大會;建成完整的初高中銜接課程;初步形成可用的校本作業(yè)庫;集體備課成為常態(tài);形成穩(wěn)定的綜合素質(zhì)評價工作標(biāo)準(zhǔn)和流程及“學(xué)分銀行”互認(rèn)體系;繼續(xù)參加學(xué)課競賽并爭取獲獎;高考普通文理類本科率達(dá)到25%,總體本科率達(dá)到33%;在國家級技能大賽中獲三等獎以上,綜合素質(zhì)類競賽獲得省級二等獎2項,市級一等獎2項以上。專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)具有知名度,成功申報1個省級技能工作室。
(四)加強(qiáng)隊伍建設(shè),打造“四有”教師隊伍
著力打造一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)趨于合理、專業(yè)水平較高,善創(chuàng)新、會合作、高技能,充滿生機(jī)和活力、能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的“四有”師資隊伍。
具體措施:
(1)堅持全員參與的繼續(xù)教育,組織教師參加國培、省培和市級骨干教師培訓(xùn),促進(jìn)教師成長。轉(zhuǎn)變教師教育觀念,牢固樹立新課改理念,改變傳統(tǒng)的課堂模式,由傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
(2)發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和帶動作用,開展“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對活動,建立青年教師成長檔案,提升青年教師業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。繼續(xù)落實“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃”制定和過程管理,組織青年教師系列培訓(xùn),通過“師徒結(jié)對同構(gòu)異課展示”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀摩課”等活動,以老帶新,促進(jìn)青年教師的快速成長。
(3)落實國家《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》相關(guān)要求,通過“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的師資建設(shè)方針,采用校本培訓(xùn)、課題引領(lǐng)、名師工程、校企合作等途徑,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和提升教師教學(xué)實踐能力,形成“雙師型”隊伍多元培養(yǎng)的新格局,建設(shè)一支理論水平高、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過硬的“雙師型”教師隊伍。
(4)以賽促教,通過各類比賽平臺打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。積極搭建國家、省、市級教學(xué)能力大賽、信息化教學(xué)設(shè)計大賽、優(yōu)質(zhì)課、基本功、達(dá)標(biāo)評優(yōu)等各種比賽與學(xué)習(xí)交流平臺,支持、鼓勵教師走出去,開闊眼界,增長見識,快速成長。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
開展全體教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn);開展“青藍(lán)”工程拜師結(jié)對活動,建立青年教師成長檔案;完成2項青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn);參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等獲得省二等獎、市一等獎以上;“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的75%;專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于20%,年度推薦市級以上骨干教師1-2名。
(2)2022—2023學(xué)年
開展全體教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn);“青藍(lán)”工程成長檔案評比;完成2項青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn);參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等獲得省二等獎、市一等獎以上;“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的80%;專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于40%,年度推薦市級以上骨干教師1-2名。
(3)2023—2024學(xué)年
開展全體教師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn);舉行“青藍(lán)”工程結(jié)項暨表彰大會;完成2項青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn);參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等獲得省二等獎、市一等獎以上;“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的85%;專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于50%,年度推薦市級以上骨干教師1-2名;三年內(nèi)力爭獲得鄭州市名師1-2名。
(五)培育“科研文化”,以科研引領(lǐng)教學(xué)
以課題研究為抓手,以課堂為主陣地,持續(xù)深入推進(jìn)教育科研工作。規(guī)范和重視教科研工作的過程管理,在校內(nèi)培育“科研文化”,激發(fā)教師的科研熱情和潛力,提高廣大教師參與課題研究的能力。
具體措施:
做好各級課題的申報、研究、結(jié)題、推廣工作。確定《五育并舉促綜合科技高中高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究》作為學(xué)校未來三年教育教學(xué)科研總課題。以教研組為單位結(jié)合本學(xué)科實際確定部分子課題,積極探索各學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育、智育、體育、美育、勞動教育的實施策略,總課題帶動子課題研究,最終形成學(xué)校2021-2024學(xué)年教研科研工作亮點并取得有形成果。3年內(nèi)完成省級課題立項6項以上,市級課題20項以上,爭取有研究成果進(jìn)入國家級行列。
積極轉(zhuǎn)化各級各類研究成果和教育教學(xué)成果,參與《鄭州教育科研》等雜志投稿,每年編撰《教師校本課題集》,鼓勵教師參與“校本教材”等編寫工作。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
《五育并舉促綜合科技高中高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究》總課題頂層設(shè)計完成,進(jìn)入開題階段,相關(guān)子課題分步開展研究工作。完成市級重點課題及一般性課題結(jié)項并取得市級成果獎一等獎6項,省級2項。青年教師參與課題研究30%以上,完成《2021學(xué)年校本課題集》的編寫工作。
(2)2022—2023學(xué)年
《五育并舉促綜合科技高中高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究》總課題進(jìn)入中期研究階段,2項子課題完成立項、結(jié)項等研究工作。獲得市級成果獎一等獎7項,省級2項。青年教師參與課題研究50%以上,完成《2022學(xué)年校本課題集》的編寫工作。
(3)2023—2024學(xué)年
《五育并舉促綜合科技高中高質(zhì)量發(fā)展的實踐研究》總課題進(jìn)入結(jié)題階段,科研數(shù)字平臺全部完成。完成市級重點課題及一般性課題結(jié)項并取得市級成果獎一等獎8項,省級2項。青年教師參與課題研究60%以上,完成《2023學(xué)年校本課題集》的編寫工作。
(六)突顯信息化優(yōu)勢,完善校園建設(shè),推進(jìn)綜合科技高中立項,營造和諧育人環(huán)境
進(jìn)一步完善教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等功能建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和校園文化建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境;合理規(guī)劃和制定綜合科技高中建設(shè)方案,促進(jìn)我市綜合高中教育品牌示范校的發(fā)展;建立較完善的安全教育、管理體系,為師生創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境。以數(shù)字化校園建設(shè)為核心,全面提升信息化應(yīng)用和管理水平,創(chuàng)智慧校園。
具體措施:
完善校園環(huán)境建設(shè),提升校園文化品味。加強(qiáng)安全管理,切實落實各項安全制度,充分利用安全平臺做好學(xué)生安全教育和各項安全管理工作。充分論證調(diào)研,積極籌備綜合科技高中建設(shè)。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)配置,完善軟硬件,提高網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率。推動智慧校園落地,對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價實行全方位的信息化。
達(dá)成標(biāo)志:
(1)2021—2022學(xué)年
完善優(yōu)化實訓(xùn)樓、三號樓大門口設(shè)計改造和校園文化設(shè)計方案,做好近三年校園文化建設(shè)預(yù)算;機(jī)房網(wǎng)絡(luò)改造;智慧校園一期項目落地,各應(yīng)用系統(tǒng)投入使用;積極準(zhǔn)備綜合科技高中建設(shè)方案,提供可行性分析報告。
(2)2022—2023學(xué)年
依據(jù)校園文化設(shè)計方案,做好實訓(xùn)樓走廊、高中部教學(xué)樓公共區(qū)域與走廊等開放性空間校園文化建設(shè);數(shù)字化校園建設(shè)基本完成;試點開展遠(yuǎn)程精品課程服務(wù);啟動綜合科技高中建設(shè)工作,制定建設(shè)方案,爭取完成立項。
(3)2023—2024學(xué)年
進(jìn)一步優(yōu)化各教學(xué)區(qū)和生活區(qū)細(xì)節(jié),具備綜合科技高中辦學(xué)條件。學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價實行全方位的信息化管理,辦公無紙化率達(dá)到90%,教職工信息化應(yīng)用水平有較大提高。
六、 發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的保障措施
(一)思想保障
辦學(xué)思想是學(xué)校一切工作的靈魂,只有將辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的共識,并成為教職工自覺的教育教學(xué)行為,才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,凝聚共識,齊心協(xié)力,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在本職工作中加以貫徹執(zhí)行。
(二)組織保障
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實,全員參與。管理小組負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理,努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,條塊清晰。
(三)制度保障
1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度,健全民主管理制度,根據(jù)實際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高,并對實施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò),在規(guī)劃的具體實施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實施。
2.測評績效,利益掛鉤。及時做好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估,將行為績效與實施獎懲結(jié)合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。
(四)后勤保障
合理配置資源,提高經(jīng)費的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。