李清坡是我班的一名學(xué)生，一個(gè)性格很開朗的男生。但不知為什么語文成績總是不理想。跟他談了幾次話后以后，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在。他的確非常聰明，思考問題比別的學(xué)生都要快一些，想法也非常獨(dú)特，但基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，做起基礎(chǔ)題來總是力不從心，丟分不少。一些最基本的字詞記得不牢固，或記住了但是不會(huì)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到做題中，基礎(chǔ)的一些知識(shí)也容易混淆。根據(jù)他的個(gè)人情況，我?guī)退贫艘惶捉虒W(xué)方案。
首先，鞏固他的基礎(chǔ)知識(shí)部分，我發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)部分有很大的欠缺，所以我先每天利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間給他布置一定量的任務(wù)，讓他完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。為他將來能更好更順利地學(xué)好語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后在根據(jù)他的實(shí)際情況，我選擇了一套符合他程度的基礎(chǔ)知識(shí)題用于復(fù)習(xí)。過一段時(shí)間，在加強(qiáng)難度，選擇一些做題技巧方面的習(xí)題用于訓(xùn)練。這樣一步步循序漸進(jìn)地加強(qiáng)他這一薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，考慮到高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采取鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。通過兩次月考證明我設(shè)計(jì)的教學(xué)方案還是有一定效果的。
其次，除了加強(qiáng)鞏固他的基礎(chǔ)知識(shí)方面，我還在他經(jīng)過一段時(shí)間的加強(qiáng)后，針對(duì)其成績進(jìn)行了一套有效提高的方案。我主要從以下幾個(gè)方面展開：
1.今天的事情今天畢，決不把事情拖到明天，從每一天做起。通過交流談話改變其對(duì)語文不重視的觀念，督促他堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語文30分鐘。
2.認(rèn)真聽課，做好預(yù)習(xí)工作，并且準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在上課前將不理解的文言字詞標(biāo)注出來。能自己查字典弄清楚的，就自己查字典。如果查完字典還不理解的，把它注釋出來，課下找時(shí)間問老師。并且每次出錯(cuò)的地方，做錯(cuò)的習(xí)題要馬上記錄下來，不要害怕出錯(cuò)，只有不斷改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。拿著這些錯(cuò)題不斷反思，不斷成長。
3.帶著問題來上課，積極思考，參與到老師的課堂中去，跟著老師的思路走，并且能夠獨(dú)立自主的思考。找出與老師有不同見解的地方，與老師進(jìn)行有效的討論。找出自己錯(cuò)誤的地方進(jìn)行反思。
4.在課下除了完成訓(xùn)練，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多進(jìn)行反思，想一想今天學(xué)到了什么，有哪些收獲，這些收獲對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有沒有什么幫助，自己又有什么新的感悟。在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么進(jìn)行。
5.過一段時(shí)間拿著這些反思主動(dòng)找老師聊天，談感受。和老師開誠布公的交流，詢問老師的意見，找老師給與自己有效的指導(dǎo)，認(rèn)真聽取老師的意見。
6.多讀書，多積累。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讀是一項(xiàng)非常重要的能力。大量閱讀是語文學(xué)習(xí)必不可少的。
7.考前大量習(xí)題的訓(xùn)練，在考試前提前一周開始有效的進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，加快做題速度，熟悉題目設(shè)置也是十分必要的。
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，李清坡的語文成績都有了很大的進(jìn)步。
