2015---2016年秋期全校優(yōu)質(zhì)課活動中，我講授的內(nèi)容是必修一《全球氣候變化》。由于本人課前的精心準(zhǔn)備，在教學(xué)結(jié)束后得到了本組聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，對于教學(xué)過程中存在的一些不足之處，同行們也給我提出了很好的建議，這對于我今后的教學(xué)都將起到很好的促進(jìn)作用。
下面我從五個方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)反思：
1.認(rèn)真研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)我們教了幾年書后，往往會有這樣的感覺，在看到課題時就知道本課的知識點有哪些，哪些是要考的，哪些是重點難點好像都很清楚，于是立即動手設(shè)計教學(xué)思路。其實這時我們就忽略了一個問題，時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們所教的教材每年都有一些小的變化，每年的高考考綱也是不一樣的，所以，我們很有必要在備課前認(rèn)真看看最新版本的教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行整合，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用科學(xué)的顯性的語言呈現(xiàn)出來。
2.廣泛閱讀別人的教學(xué)設(shè)計
當(dāng)我們對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了深入的研究后，可以在網(wǎng)上尋找關(guān)于自己參賽課題的教學(xué)設(shè)計，盡可能多找一些，包括我們自己手上的紙質(zhì)材料（如鼎尖教案），認(rèn)真看看這些教學(xué)設(shè)計，有哪些地方是值得我們借鑒的，哪些習(xí)題選得好，哪些情景給人眼前一亮等，這些都是設(shè)計我們自己的教案學(xué)案時的重要參考資料。其中去年去河北鹿泉一中聽的一節(jié)地理課《主要的氣象災(zāi)害》，給了我設(shè)計這節(jié)課的靈感，讓學(xué)生課下制作PPT，那樣豈不是符合這次優(yōu)質(zhì)課的主題“信息技術(shù)條件下基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，學(xué)生的知識面也會因此而拓展了嗎？
3.精心設(shè)計教學(xué)流程
等我們做好了上面的兩項工作后，對這節(jié)課該怎么上就有了一個大體的思路了，這時可以靜下心來，好好雕琢上課的教案。注意結(jié)合學(xué)生的實際，學(xué)生的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性，在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上狠下工夫，深入學(xué)習(xí)和在課堂中貫徹我們鄭州十中的“道德課堂六步走”教學(xué)流程，以學(xué)生為主體，設(shè)置問題和設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)活動要幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。在地理的教學(xué)中，教學(xué)方法要直觀化、情景化、任務(wù)化。爭取做到讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做，在用中學(xué)，在學(xué)中用。”整個教學(xué)設(shè)計要用別具一格的導(dǎo)入為切入點，用富有新意的問題設(shè)疑，用出人意料的方式得出結(jié)論，用創(chuàng)造性的方式總結(jié)歸納，用新穎而又貼近學(xué)生實際的題目鞏固，用恰當(dāng)而又不流于形式的方法小結(jié)等。我的這節(jié)課是這樣設(shè)計的：我用一分半鐘的環(huán)球如此涼熱的宣傳片做為導(dǎo)入，畫面震撼，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，問：“看過環(huán)球如此涼熱的宣傳片后，有什么感受？”從學(xué)生的回答中順勢引出課題《全球氣候變化》,然后讓學(xué)生把提前發(fā)的學(xué)案拿出來，走下講臺檢查學(xué)生做的學(xué)案，并讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，并對學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，學(xué)生自己能解答的則讓學(xué)生自己解答，學(xué)生解答不了的，我再來解答。根據(jù)課題需要提前把學(xué)生分成六個小組，以地理上的島嶼名字如馬爾代夫小組，馬達(dá)加斯加小組，愛爾蘭島等來命名，三個小組分別就全球變暖導(dǎo)致近海岸地區(qū)出現(xiàn)的變化，全球變暖對高低緯度地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響，全球變暖對水循環(huán)的影響提前查找資料，并制作成PPT，一人在課堂上展示制作的成果，另外一人進(jìn)行解說和板書，其他三個小組分別進(jìn)行相應(yīng)的評價和補(bǔ)充，給學(xué)生充分展示的舞臺，小組合作，合作共贏，這是本節(jié)課的第一個高潮。在PPT的制作過程中，各組學(xué)生搜集的圖片非常豐富，制作的也非常精美，動手能力很強(qiáng)，超出了我的預(yù)料。然后我通過創(chuàng)設(shè)情境，模擬第18屆氣候大會，讓六組學(xué)生分別從聯(lián)合國環(huán)境署，美國政府，中國政府，受災(zāi)嚴(yán)重國，企業(yè)家，全球公民六個角度進(jìn)行角色扮演，討論時間3分鐘，最后有學(xué)生主持人負(fù)責(zé)組織各組代表發(fā)表觀點，從而鍛煉了學(xué)生的各方面能力，這是本節(jié)課的第二個高潮。理論聯(lián)系實際，進(jìn)入“原來生活也可以這樣”，“今天，你低碳了嗎？”成為了現(xiàn)今最時髦的問候語。我將這一問題上升了一個高度，總結(jié)了解決類似全球變暖，臭氧層空洞，酸雨等全球性環(huán)境問題的一般步驟。最后進(jìn)入“分享本節(jié)課收獲”環(huán)節(jié)，各抒己見，全班展示，達(dá)到本節(jié)課的又一個高潮，起到本節(jié)課小結(jié)的目的。通過學(xué)生對習(xí)題的做練，互改，互講較好地完成了本節(jié)課的課堂評價，通過本節(jié)課，學(xué)生確實學(xué)到了很多知識。本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，逐步推進(jìn)，完成了最初設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.反復(fù)試教
我對自己的課堂設(shè)計和課件反復(fù)修改。我的課堂設(shè)計思路一次比一次清晰，一次比一次自然。有了好的設(shè)計，就相當(dāng)于演戲有了好的劇本，下一步就是怎么來演好它，為此我根據(jù)我的預(yù)設(shè)把課堂上每一句要說的話都認(rèn)認(rèn)真真寫了下來，并且寫了三遍，這也算是我講課的一個小小的經(jīng)驗吧。把課堂上的要說的每一句話都寫下來，包括會用到的對學(xué)生的評價或者對課堂上一些突發(fā)事件的處理等比如說視頻不能正常播放，學(xué)生回答不出來老師的問題等。至少寫三遍，要讓它成熟，基本上每個環(huán)節(jié)每句話都成熟后，再把這些話背會，一遍一遍從頭到尾的重復(fù)，就這樣我對我的課做到了最基本的熟練。對課堂進(jìn)程的熟練把握消除了我的緊張情緒，增強(qiáng)了我講課的自信心。最后在優(yōu)質(zhì)課比賽前，我在其他班級試講了三遍。在試講時，我找同學(xué)科的老師來聽，并誠懇地請他們給予指導(dǎo)。為此我特別感謝趙香蓮老師和王永強(qiáng)老師在這次優(yōu)質(zhì)課活動中給予我的無私的幫助。當(dāng)然還要感謝我的老公，他在周六周日放棄休息時間幫我磨課，一遍又一遍的聽我“嘮叨”。
5、強(qiáng)悍的團(tuán)隊是成功的保證
在我參加這次比賽的過程中，我的同事，劉懷玉主任、韓蘊(yùn)老師和谷紅軍老師等不厭其煩地從學(xué)案，到學(xué)生與我的有效配合各個方面都給予了我指導(dǎo)，直截了當(dāng)?shù)刂赋龃嬖诘膯栴}，需要怎樣修改。所以我說，一個強(qiáng)悍的團(tuán)隊是成功的保證。我們只有集大家的智慧于一體，群策群力，才能做出好課。
6、良好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵
我們做好了前面的工作，還必須具備一個良好的心態(tài)，我們要把去優(yōu)質(zhì)課比賽作為一個去鍛煉、去學(xué)習(xí)的機(jī)會。前兩年青年教師基本功大賽總是發(fā)揮的不好，原因在于太看中結(jié)果，越看中結(jié)果，就越追求完美，就生怕自己出錯，自己一出錯，就會緊張，越緊張，就更說的不好，但自從帶高三以來，講了幾次公開課后，越來越放的開，這次帶著這種豁出去了的感覺沖上講臺反而讓我迅速地冷靜下來了。其實，我們在做任何事情時如果能用一顆平常心去面對一切，往往會收到意想不到的效果。
總而言之，以后每次講課我都要盡自己的最大能力，充分準(zhǔn)備、精誠合作，用我們的扎實的基本功、優(yōu)質(zhì)的課件學(xué)案和良好的心態(tài)去作好我們的課，秀出自己的風(fēng)采！
