我校文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀:
（一）學(xué)習(xí)動機不足
由于大部分文科學(xué)生感覺未來與數(shù)學(xué)聯(lián)系并不緊密，容易產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)無用的潛在錯誤意識，因此學(xué)習(xí)積極性不高。
（二）信心、毅力不足
大部分學(xué)生進入高中后，高一基本上都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)成績整體滑坡，因而學(xué)習(xí)信心不足、產(chǎn)生懼怕、逃避、厭學(xué)等不良情緒.到高二，迫不得已，選擇文科，此時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)留下隱患.另外高中課程深度、廣度上遠遠超過初中，學(xué)好數(shù)學(xué)就必須能吃苦，而城市孩子普遍缺乏吃苦精神，毅力、信心、興趣不足，就表現(xiàn)出惰性、自卑、依賴和情緒起伏不定.
（三）學(xué)不得法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體問題.例如：
1.很多時候課堂上都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認真的做筆記，但是提問時卻又不會，原因就在于：課前不作預(yù)習(xí)，不了解上課的內(nèi)容，于是，上課忙于記筆記，忽略課堂上的思維活動，被動接受，課后又沒有充分消化、利用筆記.
2.大多數(shù)學(xué)生不敢提問題.提問題的總是那么幾個同學(xué)。出現(xiàn)“平時都沒有問題，考試老出問題”的現(xiàn)象.一個原因是好面子，怕被老師或同學(xué)瞧不起.或者是提出問題后，經(jīng)老師同學(xué)講解，依然不懂，但礙于面子裝懂.因此，學(xué)生問題未能得到及時解決，日積月累，基礎(chǔ)就越學(xué)越不扎實.
3.大多數(shù)學(xué)生不會課后總結(jié)鞏固。很多人都知道反思才能提高，可是缺乏踐行能力，導(dǎo)致課后不能及時復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升，對基本概念、公式、定理不夠重視、不理解，機械模仿，使得學(xué)習(xí)收效甚微.
4.不能認清自身，從而眼高手低。我?guī)У膬蓚€班里每個班都有幾個學(xué)生很喜歡做130分以上的題目，卻忽視了本身考不到90分的事實，為撿芝麻而丟了西瓜.他們輕視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，因此在考試中不是演算出錯就是中途放棄。既拿不到簡單題的分數(shù)，也拿不到難度題的分數(shù)。
5.練習(xí)不注重質(zhì)量，幾個學(xué)生做題也不少但是習(xí)慣邊做邊看參考答案，使得做題產(chǎn)生依賴心理，獨立做題能力缺乏，考試時總是做不完。
（四）智力因素
文科生抽象思維、邏輯思維能力、運算能力普遍較差.數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性的學(xué)科，這使得數(shù)學(xué)成為各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科，尤其對于文科學(xué)生，數(shù)學(xué)，成了最頭痛的科目.
上述四個方面的問題，導(dǎo)致很多文科學(xué)生視數(shù)學(xué)為猛獸，甚至談數(shù)色變。其實還是有辦法的，我們幾個高三數(shù)學(xué)老師參考我校文科生的實際情況，結(jié)合文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點，精心計劃，科學(xué)安排，多方位著手，制訂了一些幫助學(xué)生取得好成績方案。
一些做法:
（一）激勵他們的自信心：
心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持依賴于成功.提高成績是文科生心目中最現(xiàn)實的成功，所以，要讓學(xué)生體驗成功，試卷難度要讓學(xué)生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗克服困難后的成功喜悅.對于學(xué)生每一次成績上的哪怕一小點的突破，對于平時很努力、學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，即使考試成績不理想，我都大加贊賞，而實際效果也很好，好多學(xué)生甚至因此改變對我的看法，覺得我很親切（哈，其實數(shù)學(xué)老師很恐怖）.教師和家長的認同是激發(fā)學(xué)生信心和興趣的最好的催化劑.與學(xué)生的自我認同起著同等重要的作用.
(二)培養(yǎng)他們的意志力:
心理學(xué)認為：意志是人自覺地確認目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己的行為，克服重重困難，去實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。文科學(xué)生成績差，很多都是意志薄弱，在困難面前，潛意識先害怕起來，不自覺的放棄，不敢挑戰(zhàn)困難，不能自我說服、自我突破.因此，及時引導(dǎo)，進行思想疏通，鼓勵、打氣、安慰就很重要和必要.讓學(xué)生明白成績提高不是一朝一夕，是過程。貴在持之以恒的努力堅持，努力有時未必成功，但成功卻一定要努力.即使沒有收獲成績，也會有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)樂趣，克服恐懼等多方面的收獲。相信在以后的文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一定會起到很好的效果。
(三)夯實基礎(chǔ)：
高考數(shù)學(xué)題中，基礎(chǔ)題占80%，難題占20%。 無論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習(xí)都把“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重。我校學(xué)生的生源實際情況決定了重點就是基礎(chǔ)題，因而在復(fù)習(xí)時不能急于求成，好高騖遠，抓了高深的，丟了基本的。要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌,用的時候才能從容不迫,信手拈來。除了學(xué)生用的資料，我把07到15年文數(shù)高考試題的80%部分分為21個專題給學(xué)生印制出來，對于學(xué)生恢復(fù)信心，找到方法，鞏固提高起到了相當(dāng)大的作用。
(四)精講精練
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中最顯著特點就是練習(xí)題多，作為高三學(xué)生，對此要有足夠的心理準備。當(dāng)處理的題目達到一定的數(shù)量后，要善于在解題后進行歸納總結(jié)，不要盲目地毫無針對性地要求學(xué)生做題，更沒有必要大量反復(fù)地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復(fù)的題。更重要的是能夠舉一反三，融會貫通。在平常考試中，要善于總結(jié)，多積累解題的經(jīng)驗，以備高考考試之用。
(四)考試技巧
相比較而言，選擇題和填空題應(yīng)該算得上是數(shù)學(xué)學(xué)科的小題。所占的分值80分。數(shù)學(xué)成績的好壞從某種角度上來說就是由這部分分數(shù)決定。小題的解題策略非常重要，我把歷年高考的小題以專題的形式放在一起讓學(xué)生進行練習(xí)，并歸納總結(jié)，找到同類型小題的考察知識點和該知識點的應(yīng)對方法，學(xué)生們收效很高。
總之，文科生高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個任重道遠，艱辛的過程，如何能讓文科學(xué)生短時間提高數(shù)學(xué)思維能力及解題能力，短時間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績，需要老師及學(xué)生的共同努力，也請更多老師給我?guī)椭?/span>。
