李清坡是我班的一名學生，一個性格很開朗的男生。但不知為什么語文成績總是不理想。跟他談了幾次話后以后，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在。他的確非常聰明，思考問題比別的學生都要快一些，想法也非常獨特，但基礎知識不夠扎實，做起基礎題來總是力不從心，丟分不少。一些最基本的字詞記得不牢固，或記住了但是不會適當?shù)倪\用到做題中，基礎的一些知識也容易混淆。根據(jù)他的個人情況，我?guī)退贫艘惶捉虒W方案。
首先，鞏固他的基礎知識部分，我發(fā)現(xiàn)他的基礎部分有很大的欠缺，所以我先每天利用半個小時的時間給他布置一定量的任務，讓他完成基礎知識的復習。為他將來能更好更順利地學好語文打下堅實的基礎。然后在根據(jù)他的實際情況，我選擇了一套符合他程度的基礎知識題用于復習。過一段時間，在加強難度，選擇一些做題技巧方面的習題用于訓練。這樣一步步循序漸進地加強他這一薄弱環(huán)節(jié)。在教學中，考慮到高三學生的心理特點，我主要采取鼓勵式的教學方法，幫助他樹立學習的信心，培養(yǎng)他的學習興趣。通過兩次月考證明我設計的教學方案還是有一定效果的。
其次，除了加強鞏固他的基礎知識方面，我還在他經(jīng)過一段時間的加強后，針對其成績進行了一套有效提高的方案。我主要從以下幾個方面展開：
1. 今天的事情今天畢，決不把事情拖到明天，從每一天做起。通過交流談話改變其對語文不重視的觀念，督促他堅持每天學習語文30分鐘。
2. 認真聽課，做好預習工作，并且準備一個錯題本，在上課前將不理解的文言字詞標注出來。能自己查字典弄清楚的，就自己查字典。如果查完字典還不理解的，把它注釋出來，課下找時間問老師。并且每次出錯的地方，做錯的習題要馬上記錄下來，不要害怕出錯，只有不斷改正錯誤才能進步。拿著這些錯題不斷反思，不斷成長。
3.帶著問題來上課，積極思考，參與到老師的課堂中去，跟著老師的思路走，并且能夠獨立自主的思考。找出與老師有不同見解的地方，與老師進行有效的討論。找出自己錯誤的地方進行反思。
4. 在課下除了完成訓練，鞏固好基礎知識外，還要多進行反思，想一想今天學到了什么，有哪些收獲，這些收獲對自己的語文學習有沒有什么幫助，自己又有什么新的感悟。在以后的學習中應該怎么進行。
5. 過一段時間拿著這些反思主動找老師聊天，談感受。和老師開誠布公的交流，詢問老師的意見，找老師給與自己有效的指導，認真聽取老師的意見。
6. 多讀書，多積累。學習語文是一個循序漸進的過程，讀是一項非常重要的能力。大量閱讀是語文學習必不可少的。
7. 考前大量習題的訓練，在考試前提前一周開始有效的進行習題的訓練，加快做題速度，熟悉題目設置也是十分必要的。
經(jīng)過了一個學期的努力，李清坡的語文成績都有了很大的進步。
