為進(jìn)一步強(qiáng)化全體青年教師的教育科研意識(shí)，提高青年教師的教育科研水平，4月15日下午，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校邀請(qǐng)鄭州市教科所學(xué)校與教師發(fā)展研究室主任胡遠(yuǎn)明為全體青年教師舉辦了教育科研培訓(xùn)，全校30余位青年教師參加了本次培訓(xùn)。
胡遠(yuǎn)明就教育科研對(duì)于青年教師業(yè)務(wù)成長的重要性、如何進(jìn)行課題研究等青年教師關(guān)心的問題展開培訓(xùn)。他首先強(qiáng)調(diào)，教育科研是有心人的事業(yè)，也是教師成長的必由之路，如果我們想在這樣一個(gè)信息時(shí)代跟得上教育發(fā)展的步伐，如果我們想拒絕平庸，做一個(gè)有思想的教育工作者，那么，我們就必須俯下身去，做一個(gè)扎根于教學(xué)沃土的耕耘者，做一個(gè)播種智慧，收獲幸福的科研型教師。
在談到如何進(jìn)行教育科研時(shí)，胡遠(yuǎn)明從課題研究的起點(diǎn)入手，鼓勵(lì)教師打破教育科研的神秘怪圈，克服為難情緒，積極從自身的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，以問題為切入點(diǎn)開展課題研究，解決問題的過程其實(shí)就是課題研究的過程，同時(shí)，解決問題的過程也是青年教師專業(yè)成長的過程，而教育科研對(duì)于青年教師專業(yè)成長的價(jià)值就體現(xiàn)在這里。然后胡遠(yuǎn)明以教師在課題研究中的實(shí)例分別就課題研究的過程、課題題目的設(shè)計(jì)、課題研究方法、課題的論證與設(shè)計(jì)研究、課題的結(jié)題技能等方面進(jìn)行了深入淺出的講解。
這次培訓(xùn)，使青年教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要性，也對(duì)如何進(jìn)行課題研究有了較為清晰的思路，這無疑對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作有著積極的意義。
