學(xué)校課程規(guī)劃總體方案或校本課程規(guī)劃方案
單位：鄭州市信息技術(shù)學(xué)校 鄭州十中
一、校本課程開發(fā)指南
新一輪課程改革中，課程體系的管理由一元走向多元，打破了完全由國家管理課程的壁壘，變成了國家、地方、學(xué)校三級課程管理體系。這種轉(zhuǎn)變改變了“專家編寫教材，教師使用教材”的傳統(tǒng)現(xiàn)狀，增加了地方、學(xué)校對課程開發(fā)的自主權(quán)，肯定了教師在課程開發(fā)中的主體地位，更有利于體現(xiàn)各地、各校的辦學(xué)宗旨、滿足學(xué)生的特別需要和利用本地、本校的資源優(yōu)勢。
（一）校本課程及其功能
校本課程是指學(xué)校在具體實施國家課程、地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)地評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，由學(xué)校教師編制、實施和評價的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。它與國家課程、地方課程構(gòu)成學(xué)校課程的有機整體，是執(zhí)行國家三級課程管理政策的一個組成部分。
校本課程的實施有利于學(xué)生個性的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)校特色的形成。它能很好地彌補國家課程、地方課程的缺陷，提高課程對學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
（二）校本課程的目標
使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多課程選擇中得到個性發(fā)展的及時補償，開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工能力，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，促進學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展。
（三）校本課程建設(shè)的立足點
每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)在條件，這些條件的綜合就形成了該校具有自己特色的辦學(xué)傳統(tǒng)和校風(fēng)。一個學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)的形成，可視為該學(xué)校在辦學(xué)歷程中所積淀的學(xué)校文化的結(jié)晶，特色課程的構(gòu)建是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體。
鄭州市信息技術(shù)學(xué)校鄭州十中是鄭州市辦學(xué)歷史最為悠久的學(xué)校，有著深厚的歷史積淀和文化傳承，我校融普通高中與普通中專于一體的辦學(xué)現(xiàn)狀使我們有著其他高中階段學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢和特色。最近，我校被河南省教育廳確定為鄭州市綜合高中特色化辦學(xué)試點學(xué)校，這更進一步堅定了我們走綜合高中特色化辦學(xué)的信心，我校的校本課程開發(fā)要走的就是這樣一條基于學(xué)校現(xiàn)實的特色化的道路。每位教師都應(yīng)該充分認識到我們學(xué)校的特色，利用好自身優(yōu)勢進行有特色的校本課程的開發(fā)。
（四）校本課程開發(fā)的主要類型
具體有以下幾種常見的組織形式：
1.學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程
內(nèi)容選擇：語文，數(shù)學(xué)，外語，政治，歷史，地理，物理，化學(xué)，生物等基礎(chǔ)學(xué)科。（強化學(xué)科知識拓展，特別是學(xué)法指導(dǎo)，也可以有補缺補差。）
2.科技發(fā)明探索類課程(以實驗研究為主題)
內(nèi)容選擇：航模、無線電、電腦網(wǎng)絡(luò)、軟件制作、天文地理觀測、環(huán)保、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物工程等等。（引進課程的內(nèi)容應(yīng)該是當今科技發(fā)展前沿，又貼近現(xiàn)實生活，能激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造的興趣。）
3．學(xué)習(xí)、生活技能類課程
內(nèi)容選擇：攝影攝像、園林設(shè)計、植物栽培、交際禮儀、時裝設(shè)計、家政服務(wù)、應(yīng)用醫(yī)學(xué)、公共資源使用(如利用圖書館資源)、市場知識、營銷模擬、十字繡等等。
4．體育技能類課程 內(nèi)容選擇：武術(shù)、體操、田徑、球類、棋類等等。
5．報告、講座類課程
（1）與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的講座。
（2）教授(或名師)論學(xué)，對名人的訪談交流等等。
（3）心理導(dǎo)向課：以心理咨詢、價值取向、職業(yè)取向輔導(dǎo)等為主題。
6．藝術(shù)類課程
內(nèi)容選擇：文學(xué)、電影、電視欣賞、中西方美術(shù)欣賞、歌舞、樂器、雕刻、書法、繪畫等。
7．活動類課程
內(nèi)容選擇：以學(xué)生主體性活動為主題的各種擴展知識、發(fā)展能力、興趣、特長的學(xué)生社團活動，各種社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。(如學(xué)生演講、辯論、文學(xué)創(chuàng)作、影視制作、采訪主持、現(xiàn)代企業(yè)參觀、主題旅游、到社區(qū)開展有意義的活動等等)
（五）校本課程開發(fā)的程序
校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。這一活動過程一般有4個主要步驟：
1．情景分析：包括明晰學(xué)校教育特色、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。
2．確定方案(目標與計劃)：包括確定校本課程總體目標、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。
3．組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。
4．評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面：評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進建議等。
（六）校本課程開發(fā)的管理
1．組織管理。成立以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作，負責(zé)制訂《校本課程開發(fā)方案》以及相配套的各項制度。同時成立學(xué)校課程審議委員會，負責(zé)審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策，檢查與督導(dǎo)《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況等。
2．課程計劃管理。學(xué)校要制訂《校本課程開發(fā)方案》，沒有經(jīng)過審議的校本課程開發(fā)方案，不得在學(xué)校中實施。
3．課程實施管理。校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性、探索性、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動性、實踐性、綜合性；教學(xué)過程的情境性、合作性、建構(gòu)性；教授方式的靈活性、針對性、創(chuàng)造性。應(yīng)根據(jù)有關(guān)的課程文件，正確處理好國家課程、地方課程、校本課程三者的關(guān)系，保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值。
4．教材管理。學(xué)校鼓勵校本課程任課教師自主編寫校本課程教材，并在校本課程的實施中逐漸完善、豐富。對編輯印刷校本課程教材的教師，學(xué)校將予以資金支持。
5．課程評價管理。建立和完善課程評價制度。每學(xué)年必須審定一次校本課程，并對教師的開發(fā)、實施工作做出評估，以不斷改進校本課程的建設(shè)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價要納入學(xué)生檔案管理。
6．人員管理。學(xué)校要把教師參與校本課程開發(fā)的情況納入教師專業(yè)化成長管理中，在評優(yōu)選先等考核工作中予以體現(xiàn)。
二、校本課程開發(fā)與實施管理細則
為保證我校校本課程正常有序開設(shè)，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，特制定《鄭州市信息技術(shù)學(xué)校 鄭州十中校本課程管理細則》，具體內(nèi)容如下：
（一）校本課程的申報與遴選
1．校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組制訂學(xué)校校本課程規(guī)劃，并做好前期動員工作。
2．校本校本課程審議委員會根據(jù)我校學(xué)生實際情況，制定并頒布《校本課程開發(fā)指南》
3．教師根據(jù)學(xué)校《校本課程開發(fā)指南》填寫《校本課程申報表》，并附《課程綱要》和《課程方案》。
4．申請開設(shè)校本課程的教師需在校本校本課程審議委員會規(guī)定的時間內(nèi)提出申請。
（二）校本課程的發(fā)布與開設(shè)
1．校本課程審議委員會根據(jù)《校本課程開發(fā)指南》所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定任課教師、開設(shè)科目和開設(shè)時間。
2．校本課程審議委員會公布初評通過的校本課程科目及教師名單。
3．學(xué)生根據(jù)選課原則自愿選擇任選類校本課程，填報意向表。
4．校本校本課程審議委員會根據(jù)學(xué)生選課情況正式確定開課科目和任課教師，組建教學(xué)班，確定上課地點。
5．每門課程開班人數(shù)原則上控制在50人以內(nèi)，校本校本課程審議委員可根據(jù)學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，進行合理調(diào)劑。
（三）校本課程教學(xué)要求
1．任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計劃實施，科研處、教務(wù)處隨機聽課。
2．教師必須有《課程綱要》，有教學(xué)計劃、有進度，有學(xué)生考勤記錄。
3．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。
4．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動中取得的成績資料。
5．任課教師要認真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。
（四）校本課程日常考核與評估
1．校本課程的日?？己伺c評估由教務(wù)處和科研處負責(zé)。
2．學(xué)生校本課程成績評定采用學(xué)分制，每位學(xué)生三年所學(xué)課程的最低學(xué)分為6學(xué)分。
3.任課教師根據(jù)學(xué)生上課的出勤和課堂表現(xiàn)及結(jié)業(yè)評價，給予學(xué)生相應(yīng)學(xué)分，并負責(zé)在教務(wù)處指導(dǎo)下登陸學(xué)籍管理系統(tǒng)登記學(xué)生學(xué)分。
4.教務(wù)處、科研處對學(xué)生的上課情況進行不定期抽查。做好校本課程開發(fā)與實施階段的監(jiān)控、測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的實施。
（五）績效獎勵和懲處辦法
1.出勤率未達到規(guī)定課時的80%的學(xué)生不能獲得相應(yīng)的學(xué)分，凡不能修滿最低學(xué)分的學(xué)生不能獲得畢業(yè)證書。
2.教師校本課程授課計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
3.教師完成校本課程授課任務(wù)，學(xué)生評價良好，并上繳完整的《課程綱要》、《教學(xué)方案》等校本校本課程審議委員會規(guī)定的各項資料，給予每門校本課程開發(fā)費用1000元獎勵，教師須持發(fā)票。
4.校本校本課程審議委員會每學(xué)期對任課教師的教學(xué)情況進行評價，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況，并對教學(xué)成績突出的任課教師進行獎勵。
5.該《細則》在實行過程中將不斷改進和完善，其解釋和修改權(quán)屬校本課程審議委員會。
