中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言之一，是國(guó)際交流的重要工具。
英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。
1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為128～144學(xué)時(shí)。
2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為54～72學(xué)時(shí)。
3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。
四、教學(xué)內(nèi)容與要求
（一）基礎(chǔ)模塊
基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個(gè)層次，學(xué)校根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)制、專業(yè)等實(shí)際情況選擇教學(xué)要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取達(dá)到較高要求。
1. 基本要求
（1）聽(tīng)
能根據(jù)簡(jiǎn)單課堂教學(xué)用語(yǔ)做出反應(yīng)；
能利用關(guān)鍵詞捕捉簡(jiǎn)單信息（如姓名、電話號(hào)碼、職業(yè)等）；
能聽(tīng)懂日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話和職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單指令。
（2）說(shuō)
能給出簡(jiǎn)單的要求和指令；
能借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行日常會(huì)話；
能簡(jiǎn)單描述個(gè)人和日常生活情況；
能運(yùn)用附件二“交際功能項(xiàng)目表”中不標(biāo)*號(hào)的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。
（3）讀
能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息；
能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、通知及表格等；
能讀懂附件三“話題項(xiàng)目表”范圍內(nèi)常見(jiàn)題材的簡(jiǎn)短閱讀材料。
（4）寫(xiě)
能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格（如：個(gè)人信息、問(wèn)卷等）；
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的個(gè)人介紹；
能用簡(jiǎn)單句描述事物、表達(dá)看法。
（5）語(yǔ)音
能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確；
能借助國(guó)際音標(biāo)和拼讀規(guī)則讀新單詞；
能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。
（6）詞匯
學(xué)習(xí)1 700個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)200個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。
（7）語(yǔ)法
能理解附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中不帶*號(hào)語(yǔ)法項(xiàng)目的形式和意義并使用。
2. 較高要求
（1）聽(tīng)
能根據(jù)日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)；
能理解所聽(tīng)日常交際對(duì)話的大意；
能借助圖片、圖像等聽(tīng)懂職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單活動(dòng)安排和會(huì)話。
（2）說(shuō)
能給出多步驟的指令；
能通過(guò)詢問(wèn)解決交際中的疑惑；
能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交談；
能運(yùn)用附件二“交際功能項(xiàng)目表”中所列功能進(jìn)行交際。
（3）讀
能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義；
能根據(jù)文章信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判斷；
能讀懂附件三“話題項(xiàng)目表”范圍內(nèi)常見(jiàn)題材的閱讀材料。
（4）寫(xiě)
能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意；
能簡(jiǎn)要描述熟悉的事件和經(jīng)歷；
能根據(jù)范例，仿寫(xiě)應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個(gè)人履歷等。
（5）語(yǔ)音
能根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)理解日常生活中說(shuō)話者的意圖；
能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。
（6）詞匯
在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)200個(gè)單詞，達(dá)到1 900個(gè)；同時(shí)學(xué)習(xí)大約300個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。
（7）語(yǔ)法
能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中標(biāo)*號(hào)語(yǔ)法項(xiàng)目的形式和意義并使用。
（二）職業(yè)模塊
職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的不同需求而異。
1. 學(xué)習(xí)300個(gè)左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語(yǔ)。
2. 生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書(shū)讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明、廣告和操作說(shuō)明等，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。
3. 服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。要求能用英語(yǔ)初步處理簡(jiǎn)單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫(xiě)業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。
4. 對(duì)英語(yǔ)要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展職場(chǎng)常用英語(yǔ)的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。
5. 其他專業(yè)類別的教學(xué)，可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。
（三）拓展模塊
1. 聽(tīng)
能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單敘事和熟悉話題的口頭陳述；
能聽(tīng)懂職業(yè)場(chǎng)景中的活動(dòng)安排及會(huì)話；
能聽(tīng)出說(shuō)話者的不同態(tài)度和情感。
2. 說(shuō)
能在有準(zhǔn)備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述；
能對(duì)日常詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)反應(yīng)；
能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流。
3. 讀
能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)；
能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；
能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找信息。
4. 寫(xiě)
能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如申請(qǐng)、活動(dòng)安排、簡(jiǎn)介等；
能根據(jù)所讀短文寫(xiě)讀后感或摘要。
5. 詞匯
學(xué)習(xí)2 200個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)大約400個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。
6. 語(yǔ)法
能使用附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所有語(yǔ)法項(xiàng)目。
五、教學(xué)實(shí)施
（一）教學(xué)建議
1. 教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，勇于實(shí)踐，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。
2. 英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、目的明確、操作性強(qiáng)、豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言，培養(yǎng)技能，積極實(shí)踐，提高語(yǔ)言綜合應(yīng)用的能力。
3. 教師要面向全體學(xué)生，因材施教。要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。
4. 職業(yè)模塊的教學(xué)要結(jié)合行業(yè)的實(shí)際需求，利用真實(shí)場(chǎng)景或設(shè)置虛擬場(chǎng)景，選擇真實(shí)或?qū)嵱玫恼Z(yǔ)言材料。
5. 教師要加強(qiáng)教學(xué)研究，積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，研究職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議
學(xué)校要為英語(yǔ)教學(xué)配備必要的音像視聽(tīng)設(shè)備和資料以及計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館、視聽(tīng)室或電子閱覽室等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
（三）教材編寫(xiě)建議
教材編寫(xiě)要以本教學(xué)大綱為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)各個(gè)模塊的內(nèi)容與要求。
選材應(yīng)積極向上，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語(yǔ)言材料要有真實(shí)性、時(shí)代性，注重實(shí)用性，貼近學(xué)生生活和未來(lái)職業(yè)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)具有一定的靈活性。
教材設(shè)計(jì)要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)設(shè)置生活和職業(yè)活動(dòng)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)有意義的交際活動(dòng)，重要語(yǔ)言現(xiàn)象要有足夠的復(fù)現(xiàn)率。
教材編寫(xiě)形式應(yīng)符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同層次教學(xué)需求的教材及數(shù)字化教學(xué)資源，為教師與學(xué)生提供比較全面的教學(xué)支持。
六、考核與評(píng)價(jià)
英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)，及時(shí)向教師和學(xué)生提供反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)要注重診斷與指導(dǎo)功能，突出激勵(lì)作用。
評(píng)價(jià)要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)可采用作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、課內(nèi)外活動(dòng)等形式。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用聽(tīng)力測(cè)試、口試和筆試等形式，也可采用真實(shí)性任務(wù)。
考核要考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)和英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，注重考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，兼顧策略、情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)在考核中分別占相應(yīng)的比例。
附件一 語(yǔ)音項(xiàng)目表
1. 基本讀音
（1）26個(gè)字母讀音
（2）英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)符號(hào)的讀音
（3）基本元音和輔音的讀音
（4）單詞的基本讀音規(guī)則
2. 重音
（1）單詞重音
（2）句子重音
3. 意群和語(yǔ)句的讀音
（1）連讀和失去爆破
（2）語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏
附件二 交際功能項(xiàng)目表
1. 問(wèn)候與道別（Greeting and saying goodbye）
2. 引薦與介紹（Introducing oneself and others）
3. 感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）
4. 預(yù)約與邀請(qǐng)（Making appointments and invitations）
5. 祝愿與祝賀（Expressing wishes and congratulations）
6. 求助與提供幫助（Asking for and offering help）
7. 贊同與反對(duì)（Expressing agreement and disagreement）
8. 接受與拒絕（Accepting and rejecting）
*9.勸告與建議（Giving advice and making suggestions）
*10. 投訴與責(zé)備（Complaining and blaming）
*11. 表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（Praising and encouraging）
*12. 指令與要求（Giving instructions and making requests）
*13. 禁止與警告（Prohibiting and warning）
*14. 詢問(wèn)與提供信息（Seeking and offering information）
*15. 情感表達(dá)（Expressing feelings and emotions）
*16. 討價(jià)還價(jià)（Bargaining）
注：標(biāo)*號(hào)的是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”和拓展模塊應(yīng)增加的項(xiàng)目。
附件三 話題項(xiàng)目表
1. 個(gè)人與家庭（Personal information and family）
個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng)
2. 學(xué)校生活（School life）
校園設(shè)施、校園活動(dòng)、老師與學(xué)生、課程
3. 日常生活（Daily life）
文明禮儀、飲食、購(gòu)物、天氣、服裝、廣告
4. 休閑娛樂(lè)（Leisure and entertainment）
運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、電影、游戲、興趣、愛(ài)好
5. 健康（Health）
疾病、就醫(yī)、健身
6. 居住環(huán)境（Living environment）
社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施
7. 出行（Travel）
旅游、交通、問(wèn)路、預(yù)訂
8. 科學(xué)技術(shù)（Science and technology）
網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播
9. 工作（Work）
職業(yè)、計(jì)劃、求職、生涯規(guī)劃
10. 節(jié)日與習(xí)俗（Festivals and customs）
中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣
注：職業(yè)模塊的話題項(xiàng)目不做統(tǒng)一規(guī)定。
附件四 語(yǔ)法項(xiàng)目表
1. 名詞
2. 代詞
3. 數(shù)詞
4. 介詞和介詞短語(yǔ)
5. 冠詞
6. 連詞
7. 形容詞
8. 副詞
9. 動(dòng)詞
（1）系動(dòng)詞
（2）行為動(dòng)詞
（3）助動(dòng)詞
（4）情態(tài)動(dòng)詞
10. 時(shí)態(tài)
（1）一般現(xiàn)在時(shí)
（2）一般過(guò)去時(shí)
（3）一般將來(lái)時(shí)
（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
（5）現(xiàn)在完成時(shí)
11. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
（1）一般現(xiàn)在時(shí)
（2）一般過(guò)去時(shí)
（3）一般將來(lái)時(shí)
*12. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞
（1）動(dòng)詞不定式
（2）動(dòng)詞的-ing形式
（3）動(dòng)詞的-ed形式
13. 句子種類
（1）陳述句
（2）疑問(wèn)句
（3）祈使句
（4）感嘆句
14. 簡(jiǎn)單句句子成分與基本句型
15. 并列復(fù)合句
16. 主從復(fù)合句
（1）賓語(yǔ)從句
（2）狀語(yǔ)從句
（3）定語(yǔ)從句
*（4）主語(yǔ)從句
*（5）表語(yǔ)從句
*17. 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)
**18. 強(qiáng)調(diào)
**19. 倒裝
**20. 省略
**21. 虛擬語(yǔ)氣
22. 構(gòu)詞法
（1）合成法
（2）派生法
注：標(biāo)*號(hào)的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應(yīng)增加的語(yǔ)法項(xiàng)目，標(biāo)**號(hào)的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語(yǔ)法項(xiàng)目。
附件五 詞匯表
本表共收詞2 200個(gè)左右（含九年義務(wù)教育階段的詞匯及常見(jiàn)的職業(yè)類詞匯）。其中無(wú)標(biāo)記單詞約1 700個(gè)，標(biāo)*號(hào)的單詞約500個(gè)。
達(dá)到基礎(chǔ)模塊的“基本要求”，應(yīng)學(xué)習(xí)本表中無(wú)標(biāo)記的約1 700個(gè)單詞。
達(dá)到基礎(chǔ)模塊的“較高要求”，應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)約200個(gè)標(biāo)*號(hào)的單詞。
達(dá)到拓展模塊的教學(xué)要求，應(yīng)再學(xué)習(xí)約300個(gè)標(biāo)*號(hào)的單詞。
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材及目錄
201910281123568514.zip
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)授課計(jì)劃
201910281125182818.zip
《英語(yǔ)1（基礎(chǔ)模塊）》教學(xué)設(shè)計(jì)
201910281126381825.zip
《英語(yǔ)1（基礎(chǔ)模塊）》教學(xué)課件
201910281130253044.zip
201910281131198981.zip
《英語(yǔ)1（基礎(chǔ)模塊）》教學(xué)設(shè)計(jì)、課件
201910281136145475.zip
