中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
一、導(dǎo)言
1、課程定位
中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程是九年制義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的鞏固與拓展，是一門重要的、必修的文化基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的工具性和實(shí)踐性。
學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐，逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、課程理念
在以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的思想指導(dǎo)下，英語(yǔ)課程應(yīng)體現(xiàn)如下理念：
（1）注重基礎(chǔ)，突出實(shí)用性
在傳授核心基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，應(yīng)注重基本技能的訓(xùn)練；要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，突出實(shí)用性，為學(xué)生使用英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。
（2）分層教學(xué)，增強(qiáng)選擇性
根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的實(shí)際情況，要盡力提供具有選擇性的課程內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，滿足不同的個(gè)性和興趣發(fā)展需要。
（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，凸現(xiàn)趣味性
要突破片面追求語(yǔ)言知識(shí)的模式，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，用“聽(tīng)說(shuō)”帶動(dòng)“讀寫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的上崗就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)。
（4）綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性
應(yīng)改變過(guò)去單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式和以客觀題為主的測(cè)試手段，充分重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，用多元評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)定學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)，用質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而建立綜合化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。
3、設(shè)計(jì)思路
本課程內(nèi)容由基礎(chǔ)和拓展兩大部分組成?；A(chǔ)部分為全體中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修內(nèi)容，學(xué)生在完成基礎(chǔ)部分的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相應(yīng)的測(cè)評(píng)后達(dá)到基本要求，語(yǔ)言能力能為專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并滿足職業(yè)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)能力的基本需求；拓展部分是為學(xué)有余力或有繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的學(xué)生設(shè)置的選修內(nèi)容。學(xué)生在完成拓展部分的學(xué)習(xí)，并通過(guò)相應(yīng)的測(cè)評(píng)后達(dá)到較高要求，語(yǔ)言能力能滿足其今后工作、學(xué)習(xí)和生活對(duì)英語(yǔ)的基本需求，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表
課程 | 基礎(chǔ)部分 | 拓展部分 |
要求 | 基本要求 | 較高要求 |
性質(zhì) | 必修 | 選修 |
二、課程目標(biāo)
1、總目標(biāo)
通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生應(yīng)具備：
語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力；較為有效的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)興趣和自信心；基本的人文素養(yǎng)。
2、分層目標(biāo)
基本要求 | 較高要求 |
1．了解并初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 2．具備初步的交際能力，表現(xiàn)出一定的自信心。 3．了解并初步運(yùn)用基本的學(xué)習(xí)策略。 4．有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和一定的學(xué)習(xí)興趣。 5．與他人合作，解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。 6．了解中外文化的基本差異。
| 1．較全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 2．具備較強(qiáng)的交際能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。 3．形成適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略。 4．有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。 5．主動(dòng)與他人合作，解決問(wèn)題，共同完成任務(wù)。 6．了解中外文化基本差異并善于學(xué)習(xí)外國(guó)的優(yōu)秀文化。 |
3、分領(lǐng)域目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
基本要求 | 較高要求 |
1．了解基本的語(yǔ)音知識(shí)并能初步運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。 2．了解并掌握最基本的詞匯及最基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)。 3．掌握最基本的語(yǔ)法規(guī)則并能運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。 4．了解并初步運(yùn)用日常交際功能的基本表達(dá)形式。 5．基本聽(tīng)懂課堂英語(yǔ)及日常生活會(huì)話。 6．用淺顯的英語(yǔ)初步表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，并與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 7．基本讀懂常見(jiàn)題材的閱讀材料,并運(yùn)用最基本的閱讀策略獲取所需信息。 8．書(shū)寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。 9．進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的中英文互譯。 | 1. 較好地掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)并能運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。 2. 了解并掌握基本詞匯及基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)。 3. 掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則并能運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。 4. 了解并運(yùn)用日常交際功能的基本表達(dá)形式。 5. 聽(tīng)懂課堂英語(yǔ)、日常生活會(huì)話及簡(jiǎn)單的媒體節(jié)目。 6. 用英語(yǔ)較準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，并與他人進(jìn)行交流。 7. 讀懂常見(jiàn)題材的閱讀材料，并運(yùn)用基本閱讀策略獲取所需信息，具備初步的分析和歸納能力。 8. 書(shū)寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文和敘事性短文。 9. 進(jìn)行句子的中英文互譯。 |
說(shuō)明：“了解”指對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與區(qū)分，“掌握”指對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。
（2）過(guò)程與方法
學(xué)生在教師指導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式選擇、獲取知識(shí)，掌握基本語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，并在一定程度上增強(qiáng)分析和歸納問(wèn)題的思維能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的反思，探索最適合自身的學(xué)習(xí)策略,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
基本要求 | 較高要求 |
1．有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和一定的學(xué)習(xí)興趣。 2．具備初步的交際意識(shí)并能參與語(yǔ)言實(shí)踐。 3．初步具備合作意識(shí)。 4．熱愛(ài)祖國(guó)文化，并初步具備了解異國(guó)文化的意識(shí)。
| 1．有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。 2．具備較強(qiáng)的交際意識(shí)并樂(lè)于進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。 3．具有較強(qiáng)的合作意識(shí)。 4．熱愛(ài)祖國(guó)文化，樂(lè)于了解中外文化的差異,并能尊重異國(guó)文化。 |
三、內(nèi)容與要求
1、教學(xué)要求
（1）知識(shí)與技能
要求 | 基本要求 | 較高要求 | |
語(yǔ)言知識(shí)要求 | 語(yǔ)音 | 1．了解重音、停頓和連讀等基本的語(yǔ)音知識(shí)； 2．口頭表達(dá)做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確； 3．根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)辨別對(duì)方較為簡(jiǎn)單的意圖、情感和態(tài)度。 | 1．掌握重音、停頓和連讀等基本的語(yǔ)音知識(shí)； 2．口頭表達(dá)做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較為正確、自然和流暢； 3．根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確地理解和表達(dá)基本意圖、情感和態(tài)度。 |
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要求 | 基本要求 | 較高要求 | |
語(yǔ)言知識(shí) 要 求 | 詞匯 | 1．了解和掌握2100個(gè)左右的單詞和230個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配； 2．運(yùn)用詞匯進(jìn)行較為準(zhǔn)確的指稱和描述； 3．運(yùn)用詞匯初步理解和表達(dá)意圖、情感和態(tài)度； 4．了解最常用的構(gòu)詞法。 | 1．了解和掌握2400個(gè)左右的單詞和230個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配； 2．較熟練地運(yùn)用詞匯進(jìn)行正確的指稱和描述； 3．運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)意圖、情感和態(tài)度； 4．了解常用的構(gòu)詞法。 |
語(yǔ) 法 | 1．了解或掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則； 2．運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理解一般的語(yǔ)言現(xiàn)象； 3．初步運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行基本正確的口頭和書(shū)面表達(dá)。 | 1．掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則； 2．運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)理解較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象； 3．較好地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行正確的口頭和書(shū)面表達(dá)。 | |
功 能 | 1．理解并初步運(yùn)用日常交際功能最基本的表達(dá)形式； 2．在語(yǔ)言環(huán)境中較準(zhǔn)確地理解和表達(dá)基本的交際功能意念。
| 1．理解并運(yùn)用日常交際功能的基本表達(dá)形式； 2．在語(yǔ)言環(huán)境中較準(zhǔn)確和得體地理解和表達(dá)各種交際功能意念；
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要求 | 基本要求 | 較高要求 | |
語(yǔ)言能力 要 求 | 聽(tīng) | 1．基本聽(tīng)懂課堂用語(yǔ) ； 2．基本聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)講解課文，以及針對(duì)課文內(nèi)容的提問(wèn)； 3．基本聽(tīng)懂與課文主題類似或相關(guān)的會(huì)話和敘述； 4．聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常生活會(huì)話。
| 1．聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)； 2．聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)講解課文，以及針對(duì)課文內(nèi)容的提問(wèn)； 3．聽(tīng)懂與課文主題類似或相關(guān)的會(huì)話和敘述； 4．聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常生活會(huì)話及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣播電視和網(wǎng)絡(luò)節(jié)目。 |
說(shuō) | 1．用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)教師的提問(wèn)作相應(yīng)的回答； 2．用英語(yǔ)簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容； 3．用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)初步表達(dá)個(gè)人意圖和態(tài)度； 4．就熟悉的話題同他人（包括英語(yǔ)國(guó)家人士）進(jìn)行簡(jiǎn)單交流； 5．朗讀課文做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。 | 1．用英語(yǔ)對(duì)教師的提問(wèn)作準(zhǔn)確的回答； 2．用英語(yǔ)復(fù)述課文并就課文內(nèi)容展開(kāi)討論； 3．用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意圖和態(tài)度； 4．就熟悉的話題，較準(zhǔn)確地同他人（包括英語(yǔ)國(guó)家人士）進(jìn)行交流； 5．以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文及與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧稀?/span> | |
要求 | 基本要求 | 較高要求 | |
語(yǔ) 言 能 力要 求 | 讀 | 1．運(yùn)用最基本的閱讀技巧，閱讀難度略低于課文的文章和材料（簡(jiǎn)單的表格、信件、廣告、使用說(shuō)明等）； 2．基本理解文章大意和獲取有關(guān)信息； 3．根據(jù)上下文進(jìn)行一定的推測(cè)； 4．課外閱讀量累計(jì)達(dá)到18萬(wàn)詞。
| 1．運(yùn)用基本閱讀技巧，閱讀難度與課文相當(dāng)?shù)奈恼潞筒牧希ê?jiǎn)單的表格、信件、廣告、使用說(shuō)明等）； 2．較完整地理解文章大意和獲取有關(guān)信息； 3．通過(guò)閱讀培養(yǎng)一定的預(yù)測(cè)、分析和歸納能力； 4．借助詞典或其它工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)單的報(bào)章雜志和網(wǎng)絡(luò)信息； 5．課外閱讀量累計(jì)達(dá)到20萬(wàn)詞。 |
寫 | 根據(jù)要求，在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上書(shū)寫書(shū)信、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷等簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，語(yǔ)法基本正確，意思表達(dá)清楚。 | 1. 根據(jù)要求較準(zhǔn)確地書(shū)寫書(shū)信、便條、個(gè)人簡(jiǎn)歷等簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，語(yǔ)法基本正確，意思表達(dá)清楚。 2. 就日常生活中的題材寫出字?jǐn)?shù)不少于60字的敘事性短文，語(yǔ)法基本正確，意思表達(dá)清楚。 | |
要求 | 基本要求 | 較高要求 | |
語(yǔ) 言 能 力 要 求 | 譯 | 運(yùn)用給出的關(guān)鍵詞匯或句型將簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行中英互譯，意思和語(yǔ)法基本正確。 | 1．運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行句子中英互譯，意思和語(yǔ)法基本正確； 2．將與課文難度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)材料譯成中文，意思和語(yǔ)法基本正確。
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（2）情感與態(tài)度
基本要求 | 較高要求 |
1．進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2．使用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際，參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，表現(xiàn)出一定的自信心； 3．愿意與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 4．具有接受外來(lái)文化的意識(shí)，能了解中外文化的基本差異。
| 1．主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力； 2．主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，樂(lè)于參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心； 3．主動(dòng)與他人合作，互相幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 4．有接受外來(lái)文化意識(shí)，理解中外文化差異，能簡(jiǎn)單用英語(yǔ)介紹我國(guó)的風(fēng)土人情。 |
2、教學(xué)內(nèi)容
（1）教材編寫
基本話題：
Cities and countries (城市與國(guó)家)
Cultures and customs (文化習(xí)俗)
Environmental conservation （環(huán)境保護(hù)）
Famous people （名人）
Finance and trade （金融與貿(mào)易）
Climate and weather （氣候與天氣）
Holidays and festivals （假日與節(jié)日）
Illness and health （疾病與健康）
Jobs and employment （工作與就業(yè)）
Tourist attractions （名勝古跡）
Mass media （大眾傳媒）
Personal information (個(gè)人信息)
Science and technology （科學(xué)技術(shù)）
Sports (運(yùn)動(dòng))
Social communication （社會(huì)交際）
Interpersonal relationships （人際關(guān)系）
Trust and contracts （信用與合同）
Transportation （交通運(yùn)輸）
Trips and journeys （旅行）
Shopping （購(gòu)物）
Food and drinks （飲食）
Language learning （語(yǔ)言學(xué)習(xí)）
Daily routines （日?；顒?dòng)）
Interests and hobbies （興趣與愛(ài)好）
School life （校園生活）
Leisure and entertainment （休閑與娛樂(lè)）
呈現(xiàn)形式：
Advertisements （廣告）
Charts （圖表）
Fables （寓言）
Famous sayings （名言）
Guides （指南）
Mails （信件）
News （新聞）
Notes （便條）
Passages（短文）
Proverbs（諺語(yǔ)）
Conversation（對(duì)話）
Résumés（履歷表）（含求職信）
Stories （故事）
Surveys （調(diào)查）
Directions（說(shuō)明）
Contracts（合同）
Narration（敘述）
Notice（通知）
四、實(shí)施意見(jiàn)
1、教材編寫與選用
（1）教材編寫
教材編寫應(yīng)按照本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，參考“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分的有關(guān)內(nèi)容，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、策略改進(jìn)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)與形成作為一個(gè)整體加以綜合考慮，體現(xiàn)以下原則：
①基礎(chǔ)、寬泛、實(shí)用，三者融為一體
教材應(yīng)根據(jù)本市中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能及語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)圍繞總目標(biāo)的要求，根據(jù)分層教學(xué)的需要，提供較強(qiáng)的選擇性，并給教師留下創(chuàng)造空間。另外還須反映時(shí)代特點(diǎn)，密切結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求和生活實(shí)際，為專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提供銜接和拓展的空間。
②注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)
教材要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)靈活多樣的任務(wù)，盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)和反思等活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
③內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，滲透德育教育
教材內(nèi)容應(yīng)力求主題健康向上，有利于學(xué)生的道德養(yǎng)成，并借鑒國(guó)內(nèi)外最新的語(yǔ)言研究成果，符合漸進(jìn)、累積和反復(fù)的編寫原則，做到語(yǔ)料真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)法和功能圍繞能力培養(yǎng)做到基礎(chǔ)實(shí)用，并注意導(dǎo)入英語(yǔ)文化內(nèi)容。
④形式生動(dòng)有趣，配套資料齊全
教材編寫的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生求知欲望。同時(shí)配備供教學(xué)使用的指導(dǎo)手冊(cè)，練習(xí)冊(cè)，音帶和光盤等教輔資料，以方便教學(xué)。
（2）教材選用與管理
①多樣化
要打破教材壟斷，杜絕教材低水平的重復(fù)，做到真正意義上的“一標(biāo)多本”。
②選擇性
要把選擇教材的權(quán)力交給學(xué)校，讓作為教材使用者的學(xué)校、教師和學(xué)生甚至家長(zhǎng)通過(guò)比較、鑒別和協(xié)商做出決定，讓優(yōu)質(zhì)、適用的教材進(jìn)入課堂。
③高質(zhì)量
教材管理要確保教材不斷更新和質(zhì)量不斷提高，適應(yīng)不同的人才培養(yǎng)和教育發(fā)展需求。
2、教學(xué)
（1）教學(xué)原則
①基礎(chǔ)性原則
學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能在鞏固初中所學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，具備最基本的語(yǔ)言素養(yǎng)，具有就業(yè)和終身學(xué)習(xí)所必備的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，及一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際意識(shí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望。
② 選擇性原則
從學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)性興趣各異，不同專業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求各不相同的實(shí)際出發(fā)，知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練都應(yīng)呈現(xiàn)多層面、多元化的特點(diǎn)。
③ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)原則
教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中的主體地位，設(shè)計(jì)真實(shí)生動(dòng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得新知的體驗(yàn)，真正落實(shí)能力為本。
④交際性原則
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生圍繞所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，溝通思想，交換意見(jiàn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)還要注意導(dǎo)入英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生遵循英語(yǔ)交際的基本禮儀，發(fā)展和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
（2）教學(xué)組織
①教學(xué)組織形式
可根據(jù)需要實(shí)施固定班級(jí)授課制或采用走班制的形式，并開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等。
②教學(xué)活動(dòng)類型
課堂討論
就某一主題或圖畫(huà)進(jìn)行分組或結(jié)對(duì)討論，教師可酌情引導(dǎo)或親身參與，師生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和思考，交流各自的情感和體驗(yàn)，從而形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
自主合作學(xué)習(xí)
學(xué)生從自身興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定某一專題，在語(yǔ)言實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)并解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主合作學(xué)習(xí)方式。例如，組織英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐等。
模擬實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生以英語(yǔ)為工具，準(zhǔn)備好一系列的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好調(diào)研采訪的方式，深入相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并起到增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野的作用。
思維訓(xùn)練
在開(kāi)展閱讀、口語(yǔ)或?qū)懽鞯然顒?dòng)的過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)，采用圖表、故事接龍、主題詞提示、課文小結(jié)等形式幫助學(xué)生組織信息，表達(dá)觀點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行思維訓(xùn)練。
③教學(xué)案例
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮創(chuàng)造力，采用不同的教法，并適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將機(jī)械操練與情景操練相結(jié)合，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，并注意調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，幫助他們克服畏懼心理。以下案例僅供參考，不必機(jī)械模仿。
3、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)
（1）課程資源的范圍
教材是課程資源的核心部分。此外廣播電視節(jié)目、音像制品、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等都是可開(kāi)發(fā)和利用的課程資源。
（2）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師和學(xué)生參與校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，以豐富、補(bǔ)充課程資源，拓寬教與學(xué)的渠道，增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性。
①?gòu)V播電視英語(yǔ)節(jié)目、音像制品、報(bào)刊雜志
充分利用各類新聞傳媒制作、播放、刊登的大量英語(yǔ)材料，學(xué)?；蚪處熆梢愿鶕?jù)需要有選擇地購(gòu)買或推薦給學(xué)生，盡可能讓學(xué)生從不同渠道、以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，以補(bǔ)充和拓展英語(yǔ)教材。
②圖書(shū)館、科技館、博物館
學(xué)校應(yīng)充分利用圖書(shū)館、科技館、博物館等重要文化場(chǎng)所所提供的教學(xué)資源，并以網(wǎng)絡(luò)和光盤等形式傳播這些資源，以利于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
③網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)課程
應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)資源或網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，利用網(wǎng)上豐富的信息和多媒體強(qiáng)大的模擬功能為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的模擬情境和操作平臺(tái)，為其自主學(xué)習(xí)或個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)師生共同開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，提倡不同的學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
④相關(guān)專業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的人力資源
學(xué)?？筛鶕?jù)各自的需求，發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，或聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)或企業(yè)中精通英語(yǔ)的專家、技師參與校本教材的開(kāi)發(fā)，以拓寬教學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，教師素養(yǎng)不斷提高，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
（1）評(píng)價(jià)原則
①倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)
力求避免面向過(guò)去的單純的終結(jié)性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)面向未來(lái)，關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。不僅檢查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過(guò)程和方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
②提倡綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
運(yùn)用測(cè)試性評(píng)價(jià)（聽(tīng)試、筆試等）和非測(cè)試性評(píng)價(jià)（報(bào)告、表演、口試等）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的其它方面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析與解決問(wèn)題的能力，合作與溝通能力及正確的人生觀等，從評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)到什么，到評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等。
③力求評(píng)價(jià)主體多元化
采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，以利于評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者互動(dòng)，形成友好、平等、民主的師生關(guān)系。既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)人員共同參與的交互過(guò)程。
（2）評(píng)價(jià)形式
按照定量記錄與定性描述相結(jié)合的要求，采用百分制與等第制相結(jié)合的評(píng)分方法，建議采用如下方式：
①階段或單元性考查（考試），形式為口試和筆試相結(jié)合。
②課堂活動(dòng)記錄
③問(wèn)卷調(diào)查
④各類展示能力的活動(dòng)
教師在評(píng)價(jià)之前需制訂具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)上述測(cè)量方式采集數(shù)據(jù)后，應(yīng)進(jìn)行定量和定性分析，得出結(jié)論，并通過(guò)反饋改進(jìn)教學(xué)。
5、保障措施
（1）展開(kāi)應(yīng)用研究
學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的英語(yǔ)教育課程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合上海實(shí)際，進(jìn)行應(yīng)用性研究，形成適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的課程理論與操作實(shí)踐。
（2）實(shí)施“一綱多本”
教育行政部門應(yīng)總體規(guī)劃協(xié)調(diào)，建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善多套英語(yǔ)教材的編寫、出版、使用、反饋、教研和教師培訓(xùn)工作；鼓勵(lì)各校依據(jù)自身現(xiàn)狀與需求，開(kāi)發(fā)校本教材，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立課程教材改革獎(jiǎng)勵(lì)制度。
（3）開(kāi)展教學(xué)研究
多層面地開(kāi)展教學(xué)研究，尤其要加強(qiáng)校內(nèi)教研活動(dòng)，教師之間相互開(kāi)放教學(xué)，探索如何正確、合理使用教材和創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，建立適合本校和本專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)模式。
（4）開(kāi)展各類培訓(xùn)
通過(guò)政府、學(xué)校和自身三條渠道籌集資金進(jìn)行教師培訓(xùn)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的課程意識(shí)，幫助他們樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，提高專業(yè)水平和信息素養(yǎng)，確保課程改革的順利進(jìn)行。
