鄭州市信息技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2018—2020學(xué)年）

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2018—2020學(xué)年）

二○一九年四月

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2018—2020學(xué)年）

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校是一所融中專和高中為一體的公辦綜合高中試點(diǎn)學(xué)校，是鄭州市辦學(xué)歷史最為悠久的學(xué)校之一。學(xué)校幾易其名，1958年8月定名為鄭州市第十中學(xué)；1985年5月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，更名為鄭州市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校；1999年被市教委定為綜合高中試點(diǎn)學(xué)校，并恢復(fù)“鄭州十中”校名；2004年3月，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)學(xué)校更名為“鄭州市信息技術(shù)學(xué)校”；2014年6月，被河南省教育廳命名為首批河南省普通高中多樣化發(fā)展普職融通類試點(diǎn)學(xué)校；2016年3月被評為河南教育名片學(xué)校；2017年5月被河南省教育廳評為首批河南省普通高中多樣化辦學(xué)普職融通類示范學(xué)校。

一、學(xué)校制定新三年發(fā)展規(guī)劃的背景

2019年初，國務(wù)院頒布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，將職業(yè)教育與普通教育確定為具有同等重要地位的兩種不同教育類型，強(qiáng)調(diào)沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化就沒有教育的現(xiàn)代化，為職業(yè)教育的發(fā)展描繪出清晰的發(fā)展藍(lán)圖，并對職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求?！斗桨浮分赋?，職業(yè)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。新的三年，學(xué)校將牢牢抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，充分利用兩種不同類型教育的優(yōu)勢，積極推進(jìn)普職融通辦學(xué)模式，努力培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才，為我省和我市的社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)校2015-2018三年發(fā)展規(guī)劃達(dá)成情況

（一）三年來學(xué)校取得的辦學(xué)成績

三年來，我們以《鄭州市信息技術(shù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2015-2018學(xué)年》為指導(dǎo)，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，立足校本培訓(xùn)，實(shí)施青藍(lán)工程，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，積極支持、創(chuàng)造條件鼓勵教師培訓(xùn)進(jìn)修，助推教師專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)和專業(yè)技能實(shí)操水平；加強(qiáng)市、校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，緊跟市場需求，加快新專業(yè)的開發(fā)步伐，完善人才培養(yǎng)方案，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，文明素養(yǎng)不斷加強(qiáng)；在辦學(xué)模式創(chuàng)新方面，學(xué)校積極探索普職融通辦學(xué)模式，取得了一定的成績。

自2014年我校被河南省教育廳命名為首批河南省普通高中多樣化發(fā)展普職融通類試點(diǎn)學(xué)校后，2016年3月被評為河南教育名片學(xué)校，2017年5月被河南省教育廳評為首批河南省普通高中多樣化辦學(xué)普職融通類示范學(xué)校。三年來，高中、中專教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，生源質(zhì)量、數(shù)量明顯改善。學(xué)校先后榮獲鄭州市中等職業(yè)教育先進(jìn)單位、鄭州市普通高中教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位、鄭州市普通中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體、鄭州市教育科研先進(jìn)單位、鄭州市參加全國職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)單位、鄭州市學(xué)校紅十字工作先進(jìn)集體、鄭州市平安校園建設(shè)示范學(xué)校、平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、鄭州教育新聞宣傳工作先進(jìn)集體、鄭州教育信訪穩(wěn)定工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

三年來，我校在省市及國家級中職技能大賽信息技術(shù)類競賽中取得佳績，多次榮獲鄭州市、河南省和全國中職技能大賽一等獎，為鄭州市、河南省爭得了榮譽(yù)。

（二）學(xué)校發(fā)展瓶頸及不足

1.2017、2018兩年，因商城遺址改造，學(xué)校面臨拆遷，導(dǎo)致我校硬件建設(shè)、招生規(guī)模受到較大程度制約，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

2.2018年，我校入駐鄭州東職教園區(qū)，因和旅游職業(yè)學(xué)院、鄭州市經(jīng)貿(mào)學(xué)校共用一個校區(qū)，共用教學(xué)場地，限制了教育教學(xué)活動的正常開展。

3．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理；因編制限制，文化課和專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，急需加大引進(jìn)教師力度；青年教師的培養(yǎng)仍需進(jìn)一步加大力度，以更好地勝任教育教學(xué)工作。

4．校企合作、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)等現(xiàn)代職業(yè)教育理念還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷落實(shí)和強(qiáng)化。

5．辦學(xué)特色不夠顯明，普職融通辦學(xué)在經(jīng)過多年的探索之后有了一些進(jìn)步，但受政策、自身原因等多方面因素制約，仍然沒有形成特色鮮明的辦學(xué)模式，需要下一個三年不斷完善。

三、指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

指導(dǎo)思想：以黨的十九大“加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠”精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，以普職融通為切入點(diǎn)，以德育和職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)為抓手，深入推進(jìn)普職融通辦學(xué)模式的探索。

辦學(xué)理念：打造“多層次辦學(xué)、多元化培養(yǎng)，有選擇而無淘汰的教育”品牌。

校訓(xùn)： 立德樹人、博學(xué)強(qiáng)技

校風(fēng)： 求實(shí)擔(dān)當(dāng)，和諧創(chuàng)新

教風(fēng)： 樂教善導(dǎo)，敬業(yè)愛生

學(xué)風(fēng)： 樂學(xué)善思，知行合一

四、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1.辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，深入探索普通教育與職業(yè)教育相互融合的發(fā)展路徑，以職業(yè)教育改革發(fā)展為契機(jī)，把學(xué)校建成普職融合、在河南省具有影響力的綜合高中品牌校。

2.培養(yǎng)目標(biāo)：以形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，打造文化基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和人文素養(yǎng)課并重的人才培養(yǎng)體系。把學(xué)生培養(yǎng)成身心健康，具有工匠精神，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格應(yīng)用型人才。

3.特色目標(biāo)： 以“三全”德育為抓手，形成模塊化、課程化和系列化的育人體系，初步形成我校德育特色；狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，將青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，提升教師的課堂教學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持普職融通的辦學(xué)模式深入探索，形成我校的特色辦學(xué)模式。

（二）具體目標(biāo)

1.重視黨建工作，以黨建促教育教學(xué)

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作；加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以黨建的高質(zhì)量推動教育教學(xué)工作的高質(zhì)量。

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的原則，全面加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和反腐倡廉建設(shè)，緊緊圍繞鄭州市國家中心城市建設(shè)和局黨組的工作部署，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為重點(diǎn)，以建設(shè)和諧校園、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為主線，努力培養(yǎng)一支思想純潔、政治堅(jiān)定、作風(fēng)扎實(shí)、永葆先進(jìn)的黨員隊(duì)伍。為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)、保障工作科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力政治保證，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、基層黨組織和干部隊(duì)伍建設(shè)、干部職工思想政治工作和作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用，加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，完善落實(shí) “接待日”制度，加大黨務(wù)公開，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。

2.健全德育體系，構(gòu)建和諧校園文化

樹立“育人為本,德育為先”指導(dǎo)思想，突出“三全”（全人員，全方位、全過程）德育體系，做到教書育人、環(huán)境育人，管理育人，服務(wù)育人。細(xì)化德育管理，豐富德育內(nèi)涵，充實(shí)德育內(nèi)容，拓寬德育途徑，德育工作體系趨于模塊化、課程化、系列化。加強(qiáng)學(xué)生自主管理建設(shè)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、愛校、愛班”情懷，踐行社會主義核心價(jià)值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，知行合一，全面發(fā)展，健康成長。

加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人

注重校園文化建設(shè)，切實(shí)落實(shí)三風(fēng)一訓(xùn)，將三風(fēng)一訓(xùn)內(nèi)化成師生的自我認(rèn)知和行動自覺。

3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一流教師隊(duì)伍

一方面，定期聘請專家對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，牢固樹立新課改理念，改變傳統(tǒng)的課堂模式，教師要由傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)向如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；另一方面，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以“青藍(lán)”工程促教師專業(yè)成長，從課堂評價(jià)入手，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我評價(jià)、課堂評價(jià)，積極開展有效課堂的探索。通過系列化培訓(xùn)，提升青年教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。著力打造一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)趨于合理、專業(yè)水平較高，善創(chuàng)新、會合作、高技能，充滿生機(jī)和活力、能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

4.推進(jìn)教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量

作為首批河南省普通高中多樣化發(fā)展普職融通類試點(diǎn)學(xué)校，我校將持續(xù)深入探索普職融通教育教學(xué)改革模式，深入理解“職教高考”制度，依據(jù)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試合理的設(shè)置課程體系。聚焦核心素養(yǎng)，完善相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定高中和中專的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，探索學(xué)分銀行、1+X證書制度等舉措，實(shí)現(xiàn)綠色評價(jià)。加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.立足課堂教學(xué)，深入推進(jìn)教育科研

進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研對于教學(xué)質(zhì)量的推動作用，激發(fā)全體教師的科研熱情和潛力，以課題研究為抓手，以課堂為主陣地，持續(xù)深入推進(jìn)教育科研工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定基于培育核心素養(yǎng)的普職融通辦學(xué)模式科研總課題，各處室、年級系部圍繞學(xué)?？傉n題結(jié)合自身實(shí)際確定子課題，積極探索各學(xué)科課堂教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的路徑，致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)和社會參與能力，確立以學(xué)生為主體的教育主體觀，尊重學(xué)生主體人格，開發(fā)學(xué)生潛能，追求學(xué)生全面而有個性化的發(fā)展，以課題研究的深入開展促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的不斷彰顯和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

6.強(qiáng)化招生工作，努力改善生源質(zhì)量

以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為抓手，根據(jù)市場需求，加強(qiáng)專業(yè)開發(fā)與建設(shè)，提升辦學(xué)吸引力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校從追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，逐步改善生源質(zhì)量，提高學(xué)校的社會聲譽(yù)。

7.深化校企合作，探索崗前課程體系

發(fā)揮“鄭州市信息技術(shù)行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員”秘書長單位的職能，以鄭州市“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)為契機(jī)，深入開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)訓(xùn)活動，提高校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)工作成效和辦學(xué)質(zhì)量，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，探討崗前培訓(xùn)課程體系，創(chuàng)新開展“體驗(yàn)式”崗位認(rèn)知，以工作室建設(shè)深化校企合作，以企業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)具有普職融通特色的深度校企合作。

8.完善硬件建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出環(huán)境育人功效，營造和諧育人環(huán)境

繼續(xù)提升辦學(xué)條件，大力推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)。突出環(huán)境育人，在教育信息化、教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)施、校園文化建設(shè)上科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)硬件建設(shè)的現(xiàn)代化、智慧化、科學(xué)化、規(guī)范化、人文化、為教育教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

五、重點(diǎn)項(xiàng)目、工作措施及達(dá)成標(biāo)志

根據(jù)學(xué)校三年總體辦學(xué)目標(biāo)，我校將實(shí)施八大提升工程：

（一）普職融通辦學(xué)模式特色工程

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，繼續(xù)進(jìn)行普職融通綜合高中辦學(xué)模式的探索。不斷創(chuàng)新發(fā)展途徑，通過多元選擇的課程體系、靈活多樣的教學(xué)管理和富有成效的就業(yè)指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)融通、資源融通、學(xué)分融通，最終形成辦學(xué)特色鮮明、課程豐富多樣、體制機(jī)制健全、充分滿足學(xué)生的自主選擇和差異需求的綜合高中特色化辦學(xué)新格局。

1.具體措施

（1）在總結(jié)前三年普職融通綜合高中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，開闊思路，創(chuàng)新多樣化立體式的普職融通辦學(xué)模式。

（2）構(gòu)建普職融通的多元化課程體系，合理地把普通教育課程和職業(yè)教育課程融合到綜合高中的每一個階段。通過分軌式的課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供門類廣泛的課程，通過選擇不同的課程，滿足學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的多元需求。以職業(yè)素養(yǎng)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃；開發(fā)豐富的選修課和社團(tuán)課程，加強(qiáng)校企合作和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“通用能力和專業(yè)能力”，致力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（3）探索3+4中本銜接、3+2對口升段模式、單招考試模式、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的新型評價(jià)手段。

（4）針對我?！靶畔⒓夹g(shù)類”專業(yè)特色，鼓勵學(xué)生考取“Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書”。

（5）以課題帶動引領(lǐng)“普職融通特色辦學(xué)模式”形成有形成果。利用校本研究解決實(shí)際問題，將課題分解到日常工作，基于普職融通開展教學(xué)管理、產(chǎn)教融合、后勤服務(wù)、學(xué)生管理、信息化建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面研究，注重過程性積累并最終形成有形成果。

2.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018—2019學(xué)年 繼續(xù)完善綜合高中課程體系，深入開發(fā)校本課程并初步形成校本課程配套資料庫；在部分中小學(xué)調(diào)研職業(yè)啟蒙教育的可行性并制定相關(guān)方案；制定完成“鄭州市信息技術(shù)學(xué)校學(xué)分銀行管理方案”；做好“3+4中本銜接”的相關(guān)調(diào)研工作，為“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試做準(zhǔn)備；部分學(xué)生考取“Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書”。

（2）2019—2020學(xué)年 繼續(xù)深化普職融通辦學(xué)模式，豐富校本課程體系并形成校本課程配套資源庫，選課制和走班教學(xué)常態(tài)化；與1-2所中小學(xué)建立合作關(guān)系，進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育課程植入；“鄭州市信息技術(shù)學(xué)校學(xué)分銀行方案”落地實(shí)施；積極與國內(nèi)外普職融通辦學(xué)模式學(xué)校開展交流與合作；較多學(xué)生考取“Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書”。

（3）2020—2021學(xué)年 完成綜合高中課程體系建設(shè)，形成選修課、社團(tuán)課有形成果；實(shí)施并完善“學(xué)分銀行”制度，在鄭州市中職學(xué)校形成影響力；“3+4對口中本”銜接工作啟動，讓更多優(yōu)秀學(xué)生通過3+4中本銜接升入對口本科院校繼續(xù)就讀，一大批學(xué)生考取“Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書”；普職融通辦學(xué)交流與合作深入開展，普職融通辦學(xué)模式日益成熟，受到社會廣泛認(rèn)可。

（二）教育教學(xué)質(zhì)量提升工程

繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課程設(shè)置，革新教學(xué)方法，創(chuàng)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮我校高中、綜合高中、中專并存、互補(bǔ)的優(yōu)勢，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)策略；聚焦核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)；高中實(shí)現(xiàn)各學(xué)科增值評價(jià)正增值，總體評價(jià)正增值，本、?？坡什粩嗵嵘?，達(dá)到同層次學(xué)校的先進(jìn)水平；綜合高中、中專學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率處于同類學(xué)校上游水平，各級技能大賽和素質(zhì)類大賽取得新突破，學(xué)生單招、對口升學(xué)率逐年提升。

1.具體措施

（1）研究新高考改革方案，繼續(xù)推進(jìn)“基于標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)，做到未雨綢繆；完善普職融通課程體系，加快中專課程改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)的雙重需要。

（2）加強(qiáng)常規(guī)管理，創(chuàng)建有效課堂。針對備課、上課、練習(xí)、考試、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)和作用，堅(jiān)持細(xì)化管理和推陳出新。加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)，發(fā)揮作業(yè)的鞏固、診斷、個性學(xué)習(xí)作用，提高作業(yè)質(zhì)量。提高教研活動效能，完善以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教學(xué)研究活動。堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)課評比、基本功大賽、學(xué)科技能競賽等活動，加快“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)手段的研究和應(yīng)用，促進(jìn)全校課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化提升。

（3）高中發(fā)揮增值評價(jià)的作用，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)和校情的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，利用大數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)管理調(diào)節(jié)。中專實(shí)施“學(xué)分銀行”、“1+X證書制度”評價(jià)體系，促進(jìn)質(zhì)量提高，培養(yǎng)學(xué)生全面、多元、個性和可持續(xù)發(fā)展；啟動教學(xué)管理數(shù)字化工作，使排課、調(diào)課、課時(shí)統(tǒng)計(jì)智能化；進(jìn)行考試與評測方面，建立完善的電子閱卷系統(tǒng)和數(shù)據(jù)評測系統(tǒng)；學(xué)分管理規(guī)范化，并將學(xué)分與學(xué)生評價(jià)統(tǒng)一起來，形成有效的激勵機(jī)制。

（4）教學(xué)中落實(shí)“新大賽體系”。加強(qiáng)技能大賽和各級素質(zhì)類大賽工作。通過內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)抓梯隊(duì)，外聯(lián)強(qiáng)隊(duì)抓拉鏈，緊密聯(lián)系企業(yè)獲取新技術(shù)等手段不斷提高各級各類競賽成績。探索“技能競賽雛鷹班”制度，各系部打造1-2個精品競賽項(xiàng)目和2-3個精品競賽課程并在“雛鷹班”試點(diǎn)實(shí)施。通過“抓基培趣、分流培育”等手段，完善技能競賽隊(duì)學(xué)生管理制度、教師培訓(xùn)制度、競賽獎勵制度等體系。確定每年4月和12月為全員學(xué)科活動月和全員技能競賽活動月。通過“全員化技能大賽”和“全員化學(xué)科大賽”等活動，實(shí)現(xiàn)競賽活動全員化，全過程化，落實(shí)“全員大賽校內(nèi)證書體系”，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促建”。

（5）加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵。依托學(xué)校技能工作室和名師工作室，建設(shè)1個骨干專業(yè)群，2個以上市級重點(diǎn)專業(yè)。發(fā)揮“信息技術(shù)類行業(yè)指導(dǎo)委員會”和 “專業(yè)建設(shè)委員會”的引領(lǐng)和帶動作用，形成專業(yè)建設(shè)委員會例會制度；完善學(xué)校6大專業(yè)的教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

（6）重視中專基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)部的地位，提升基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂監(jiān)控，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高學(xué)生的文化課水平。進(jìn)一步加強(qiáng)對中專部文化課教學(xué)的深入研究，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，注重對教材的二次開發(fā)，同時(shí)加大校本教材的開發(fā)力度，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（7）牢牢抓住鄭州市建設(shè)國家中心城市的機(jī)遇，根據(jù)市場需求合理調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，依據(jù)教育部2019年《中職專業(yè)目錄優(yōu)化調(diào)整方案》，成功申報(bào)“物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)空間安全”等新專業(yè)；深入調(diào)研信息技術(shù)條件下“互聯(lián)網(wǎng)+X”等新專業(yè)的市場前景，合理開發(fā)服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)的新專業(yè)，打造學(xué)校發(fā)展的新的生長點(diǎn)。

2.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018—2019學(xué)年 高考本?？粕龑W(xué)率和學(xué)生就業(yè)率達(dá)到97%以上，在國家級技能大賽中獲三等獎以上，綜合素質(zhì)類競賽獲得省級二等獎2項(xiàng)，市級一等獎2項(xiàng)以上。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)通過鄭州市重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目驗(yàn)收。重新調(diào)整各系部重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，開展初高中銜接和中高職銜接課程體系建設(shè)。成功申報(bào)“物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)”等新專業(yè)。編制《學(xué)分評定操作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范手冊》，指導(dǎo)老師完成學(xué)分評定。完成教務(wù)信息電子化管理。

（2）2019—2020學(xué)年 高考本?？粕龑W(xué)率和學(xué)生就業(yè)率均能達(dá)到97.5%以上，在國家級技能大賽中獲三等獎以上，綜合素質(zhì)類競賽獲得市級一等獎、省級一等獎以上。兩個市級重點(diǎn)專業(yè)在全市范圍內(nèi)有較大輻射作用。完善新專業(yè)—機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置，課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，師資建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等。兩類銜接課程體系落地。做好新專業(yè)社會調(diào)研，成功申報(bào)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”等新專業(yè)。完成考試與評價(jià)的電子信息化。完成各教研組校本教材編制初稿。

（3）2020—2021學(xué)年 高考本?？粕龑W(xué)率和學(xué)生就業(yè)率均能達(dá)到98%以上，在國家級技能大賽中獲二等獎以上，綜合素質(zhì)類競賽獲得市級一等獎、省級一等獎2項(xiàng)以上。專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)具有知名度，成功申報(bào)1個省級技能工作室。兩類銜接課程體系形成有形成果。深入調(diào)研信息技術(shù)條件下“互聯(lián)網(wǎng)+X”等新專業(yè)的市場前景，合理開發(fā)服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)的新專業(yè)。對校本教材進(jìn)行論證完善，定稿成書。

（3）教師隊(duì)伍培養(yǎng)工程

1.首席教師示范引領(lǐng)

建立健全首席教師示范引領(lǐng)工作方案，著力打造一支教育理念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、知識底蘊(yùn)深厚、創(chuàng)新能力突出、教學(xué)風(fēng)格鮮明、工作績效明顯的首席教師隊(duì)伍，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供示范引領(lǐng)作用。

工作措施：

（1）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，完善首席教師評選機(jī)制，從一線教師隊(duì)伍中遴選出一批在學(xué)科內(nèi)專業(yè)能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，聘任為學(xué)校首席教師。

（2）首席教師聘期內(nèi)，學(xué)校為首席教師提供一定的科研經(jīng)費(fèi)和外出培訓(xùn)、交流機(jī)會，同時(shí)，首席教師需承擔(dān)不同于普通老師的示范、引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、參謀助手等多種作用，要為廣大一線教師提供教學(xué)觀摩等示范作用，積極承擔(dān)學(xué)校“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師成長。引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科在全市范圍內(nèi)具有一定的影響力。

2.雙師型隊(duì)伍建設(shè)

發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，注重教師素質(zhì)提升，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建設(shè)一支理論水平高、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。

工作措施：

（1）制定“雙師型”教師新三年培養(yǎng)方案，包括：校本研修、培訓(xùn)計(jì)劃、企業(yè)實(shí)踐等。學(xué)校建立教師成長和“雙師型”教師檔案，定期召開階段性總結(jié)會，督促落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容。

（2）除教學(xué)能力提升培訓(xùn)外，積極搭建國家、省、市級信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)質(zhì)課、基本功、達(dá)標(biāo)評優(yōu)等各種比賽與學(xué)習(xí)交流平臺，支持、鼓勵教師走出去，開闊眼界，增長見識，快速成長。

（3）落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。專業(yè)課教師實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)70%以上。三年內(nèi)，雙師型教師比例占專業(yè)課教師總數(shù)超過70%，到企業(yè)輪訓(xùn)不少于70%。文化課教師需持有“心理咨詢師證、信息咨詢師證、職業(yè)指導(dǎo)師證”等相關(guān)證書，比例占文化課教師總數(shù)超過30%，著力打造一支師德高尚、能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用與管理，鼓勵教師從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的知識與技能，從而提高教育教學(xué)水平；要求教師遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方法，把先進(jìn)的教育理論與方法成功地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3.青年教師培養(yǎng)

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。新的三年，學(xué)校將狠抓青年教師基本功作為培養(yǎng)重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，提升青年教師的課堂教學(xué)能力。通過5項(xiàng)青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)工程加快青年教師成長步伐，努力培育出一支青年骨干教師隊(duì)伍。

具體措施：

（1）引導(dǎo)青年教師制定切合自身實(shí)際三年專業(yè)成長規(guī)劃。讓青年教師對自身進(jìn)行評價(jià)，對自己的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力有一個客觀的認(rèn)識，正確認(rèn)識自身的長處及不足，做到揚(yáng)長避短，為自己制定合理的專業(yè)成長目標(biāo)。

（2）充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，聘請專家對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)，更新青年教師教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

（3）引導(dǎo)教師積極參加鄭州市優(yōu)質(zhì)課、課堂達(dá)標(biāo)、“一師一優(yōu)課”等活動，每個教研組結(jié)合以往情況，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對象，爭取在鄭州市各類比賽中取得優(yōu)異成績。

（4）積極實(shí)施“青藍(lán)工程”。發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人等的示范引領(lǐng)作用，通過“師徒結(jié)對同構(gòu)異課展示”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀摩課”等活動，以老帶新，促進(jìn)青年教師的快速成長。

（5）組織青年教師系列化培訓(xùn)

建立完善的青年教師素質(zhì)提升方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)培養(yǎng)系統(tǒng)化，以打造有效課堂為目的，從狠抓青年教師教學(xué)基本功入手，組織青年教師進(jìn)行如何備課、如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)、如何提升課堂語言表達(dá)能力、如何進(jìn)行板書、如何組織課堂教學(xué)、如何進(jìn)行課堂提問、如何組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、如何布置作業(yè)等進(jìn)行系列化專項(xiàng)培訓(xùn)，將培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓青年教師逐項(xiàng)進(jìn)行課堂過關(guān)實(shí)操。積極引導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思，撰寫反思筆記，通過反思認(rèn)識到自己需要不斷改進(jìn)的環(huán)節(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

（6）學(xué)科核心素養(yǎng)與課程融合能力提升

組織開展相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程融合能力提升培訓(xùn)。深入研讀學(xué)科核心素養(yǎng)，并將相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程進(jìn)行深入融合。

（7）信息技術(shù)與課程融合能力提升

定期組織教師信息技術(shù)與課程融合能力提升培訓(xùn)，主要涉及：音視頻簡單編輯、微課制作、培養(yǎng)學(xué)生信息意識等。

4.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018—2019學(xué)年 初步完成學(xué)校首席教師工作方案，“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的75%（按《2015年度河南省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定工作實(shí)施細(xì)則》中的認(rèn)定條件，下同），完成2項(xiàng)青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)工程，教師參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等獲得省二等獎、市一等獎以上。三年內(nèi)，專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于50%，文化課教師持有“心理咨詢師證、職業(yè)指導(dǎo)師證”等比例達(dá)到5%，年度推薦市級以上骨干教師1-2名。

（2）2019—2020學(xué)年 完成學(xué)校首席教師評選聘任工作，并按照首席教師工作方案，開展教學(xué)觀摩等示范引領(lǐng)活動20節(jié)以上，在鄭州市范圍內(nèi)著力打造一個名學(xué)科?！半p師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的78%，完成4項(xiàng)青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)工程。教師參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等獲得省一等獎、市一等獎以上。三年內(nèi)，專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于55%，文化課教師持有“心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師”比例達(dá)到10%，年度推薦市級以上骨干教師1-2名。

（3）2020—2021學(xué)年 依據(jù)首席教師工作方案，開展教學(xué)觀摩等示范引領(lǐng)活動30次，借助首席教師制度，在鄭州市范圍內(nèi)著力打造兩個名學(xué)科?！半p師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師比例的80%，青年教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)工程全部完成。教師參加國、省、市級教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教師基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課等比賽多人次獲省一等獎、市一等獎。三年內(nèi)，專業(yè)課教師到企業(yè)鍛煉輪訓(xùn)不少于60%，文化課教師持有“心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師”比例達(dá)到20%，年度推薦市級以上骨干教師1-2名。

（四）教育科研帶動工程

繼續(xù)樹立科研興校理念，深入、務(wù)實(shí)開展校本研究，建構(gòu)“全員科研”的群體效應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。

1.具體措施

（1）加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提升教師教育科研能力

根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，進(jìn)一步加大學(xué)校教師參與“教科研”工作的力度，邀請省、市教科所，科研院校相關(guān)專家進(jìn)校針對教師教科研方面存在的“課題如何選題、教學(xué)反思如何寫”等問題開展講座，激發(fā)教師積極主動地投入科研培訓(xùn)。

（2）開展各級各類課題研究，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)模式深度發(fā)展。

確定“基于核心素養(yǎng)的普職融通辦學(xué)模式實(shí)踐與探索”作為我校未來三年教育教學(xué)科研總課題。以教研組為單位結(jié)合本學(xué)科實(shí)際確定部分子課題，例如：《基于核心素養(yǎng)的三全德育體系構(gòu)建研究》、《基于核心素養(yǎng)的競賽全員化實(shí)踐研究》、《普職融通特色辦學(xué)模式實(shí)踐研究》、《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》、《普職融通模式下青年教師培養(yǎng)實(shí)踐研究》等，積極探索各學(xué)科課堂教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的路徑和普職融通的課程體系，總課題帶動子課題研究，最終形成鄭州市信息技術(shù)學(xué)校教研科研工作亮點(diǎn)并取得有形成果。

（3）完善科研激勵機(jī)制，構(gòu)筑交流研究平臺。

為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵機(jī)制，出臺一系列獎勵措施，構(gòu)筑學(xué)?？蒲姓故酒脚_、科研交流平臺、教育研究平臺等科研互動平臺，營造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

抓好國家、省、市級課題研究。做好各級課題的申報(bào)、研究、結(jié)題、推廣工作，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點(diǎn)課題。

（4）加快校本課程研發(fā)進(jìn)度。

鼓勵教師開發(fā)適合我校特色的校本課程。出臺“鄭州市信息技術(shù)學(xué)校 鄭州市第十中學(xué) 校本課程開發(fā)實(shí)施方案”作為我校開發(fā)校本課程的方案支撐。三年內(nèi)，爭取開發(fā)出10門以上具有我校特色的校本課程。

2.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018—2019學(xué)年 《基于核心素養(yǎng)的普職融通辦學(xué)模式實(shí)踐與探索》總課題頂層設(shè)計(jì)完成，進(jìn)入開題階段，相關(guān)子課題分步開展研究工作。完成市級重點(diǎn)課題及一般性課題結(jié)項(xiàng)并取得市級成果獎一等獎2項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)。積極挖掘我校教師潛力，在已有初高中銜接教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成高中所有文化課銜接教材的審編工作。完成3本校本課程的起稿、審編工作。

（2）2019—2020學(xué)年 《基于核心素養(yǎng)的普職融通辦學(xué)模式實(shí)踐與探索》總課題進(jìn)入中期研究階段，2項(xiàng)子課題完成立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)等研究工作。完成市級重點(diǎn)課題及一般性課題結(jié)項(xiàng)并取得省級2等獎1項(xiàng)，市級一等獎3項(xiàng)，二等獎3項(xiàng)。完成6本校本課程的起稿、審編工作。

（3）2020—2021學(xué)年 《基于核心素養(yǎng)的普職融通辦學(xué)模式實(shí)踐與探索》總課題正式結(jié)題并形成有型成果（實(shí)踐成果、論文、校本教材、考核方案、考核標(biāo)準(zhǔn)）等。完成市級重點(diǎn)課題及一般性課題結(jié)項(xiàng)并取得省級一等獎1項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)，市級一等獎3項(xiàng)。完成10本校本課程的起稿、審編工作。

（五）三全德育特色工程

1．德育目標(biāo)：我校未來三年的德育工作將以三全德育（全員育人、全過程育人及全方位育人）為主線，以德育課程建設(shè)為抓手，確立“全體性、層次性、發(fā)展性、個體性”的德育理念，努力使之具體化、實(shí)踐化，成為具有可操作性的德育管理內(nèi)容，從而形成德育管理的良性循環(huán)過程，提高德育的實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極向上的校園氛圍，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、、企業(yè)、社區(qū)四位一體”的育人格局，最終形成“全員、全方位、全過程”的大德育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、能合作、身心健康，具有較高素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生。

2.具體措施：

（1）進(jìn)一步理清德育工作思路，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，加強(qiáng)研究新形勢下德育工作的特點(diǎn)，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

（2）強(qiáng)化全員育人意識，建設(shè)德育課程體系。 要求全體教職員工和各有關(guān)部門都具備育人意識，承擔(dān)育人職責(zé)，相互配合，交叉合作，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人，形成滲透協(xié)調(diào)、完整和諧的“ 大德育”工作體系和格局。

① 以教研組為單位，推行責(zé)任管理。教研組長根據(jù)實(shí)際育人需要，在考慮個人業(yè)務(wù)和特長的基礎(chǔ)上，推行任務(wù)到組，責(zé)任到人， 將德育課程系列化、連續(xù)化。具體為：

② 用思想自覺引導(dǎo)行動自覺，用行動自覺深化思想自覺。根據(jù)組內(nèi)分工和實(shí)際課程需要，有步驟、有重點(diǎn)的開發(fā)實(shí)施全員德育課程，以制度和獎勵機(jī)制為保障，樹立全員德育氛圍，實(shí)效為重的理念。

③ 走班上課和定班上課相結(jié)合，分層實(shí)施德育課程。在中專部和高中部分別采用每周4+1和2+1個學(xué)時(shí)的德育課程，4、2均為德育課程的必修科目（定班上課），1為德育課程的選修科目（學(xué)生依據(jù)興趣和愛好走班上課）。根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行：一年級重在職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，創(chuàng)新思維的教育；二年級重在健康人格的培養(yǎng)，創(chuàng)新品格的塑造；三年級重在創(chuàng)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并進(jìn)行有的放矢的排課。

④ 落實(shí)學(xué)分管理，關(guān)注德育過程。實(shí)行“德育學(xué)分制”，旨在變管理為服務(wù)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個寬松、自主的成長環(huán)境，打破舊的主觀評價(jià)學(xué)生品德的體系，將“德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)學(xué)分化，將德育的過程和成果成績化，并以學(xué)分的形式加以規(guī)范的學(xué)生德育課程管理體系，它有利于提高德育實(shí)效、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）完善全程育人規(guī)范，分類別構(gòu)建德育活動課程體系。從學(xué)生思想品德形成的規(guī)律出發(fā)，將德育活動歸納整合為三色體系，紅色突出愛國主義、集體主義、民族精神教育及感恩教育（新生軍訓(xùn)、每周升旗、國慶節(jié)、教師節(jié)、等為主題的活動）；綠色代表“生命、安全、責(zé)任”為內(nèi)涵的主題教育（新生面試、班級例會、新生入學(xué)教育、畢業(yè)典禮、《守則》、《規(guī)范》等各種規(guī)章制度；橙色以激情活力、書香飄逸為主題教育（藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、社團(tuán)活動、迎新晚會、經(jīng)典誦讀等活動）。實(shí)施活動應(yīng)有連貫性、時(shí)間性和發(fā)展性，讓德育工作貫穿始終，形成課程，找準(zhǔn)抓手，以期學(xué)生的思想觀念、道德素質(zhì)有條不紊地生成和發(fā)展。

（5）深化全方位育人途徑，實(shí)施“四位”聯(lián)動?！八奈弧敝笇W(xué)校、家庭、企業(yè)和社會，學(xué)校主動指學(xué)校作為實(shí)施德育教育的主體，負(fù)責(zé)教育實(shí)施方案的制定和貫徹落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人文修養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀念。家庭促動是指家庭配合學(xué)校做好教育工作，使學(xué)生全面發(fā)展。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分，家長負(fù)責(zé)督促孩子完成學(xué)校制定的教育、教學(xué)任務(wù)，關(guān)心孩子的身心健康，發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，養(yǎng)成良好的品德。企業(yè)推動是指企業(yè)參與職業(yè)教育，推動職業(yè)教育健康發(fā)展。因?yàn)槠髽I(yè)作為社會系統(tǒng)的組成因子之一，承擔(dān)一定的職業(yè)教育責(zé)任，如參與課程設(shè)計(jì)、接收學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德等。

3.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018-2019學(xué)年

① 制定學(xué)?！叭钡掠龑?shí)施方案，參與德育課程開發(fā)實(shí)施的占教師總?cè)藬?shù)的35％，并將已有成果或經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化德育課程，《新生入學(xué)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《畢業(yè)典禮》、《紅十字會社團(tuán)》、《新生軍訓(xùn)》、《化學(xué)與生活》、《動漫與臉譜》、《技能大賽系列課程》、《班主任葵花寶典之一答疑解惑》、《經(jīng)典誦讀》形成有形德育教材。

② 成立1—2個校級名班主任工作室。

③ 在師徒結(jié)對的基礎(chǔ)上，至少每月一次的新班主任培訓(xùn)，圍繞常規(guī)工作，有講座、論壇、聽課等，形成新班主任成長期的綜合性培訓(xùn)課程集錦。

④ 較完備的學(xué)生自主管理各項(xiàng)制度及操作流程。

⑤ 每學(xué)期固定召開兩次校級家長學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，各年級至少一次形式多樣的年級家長學(xué)校。

⑥明確“家委會”職責(zé)，讓他們參與到學(xué)校各項(xiàng)活動中，由“家委會”組織、策劃各類家?；?。

（2）2019-2020學(xué)年

① 完善學(xué)?！叭钡掠龑?shí)施方案，參與德育課程開發(fā)實(shí)施的占教師總?cè)藬?shù)的75％。繼續(xù)深化、研發(fā)德育課程，《傳統(tǒng)文學(xué)詩詞經(jīng)典》、《傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典故事》、《書法與美育》、《時(shí)事政治與德育》、《歷史人物忠義篇》、《班主任葵花寶典之二師生交流技巧》、《音樂與美育》、《課堂規(guī)范與德育》、《網(wǎng)絡(luò)與德育應(yīng)用》形成有形德育教材。

② 努力爭取1個市級名班主任工作室，培養(yǎng)出一名省級優(yōu)秀班主任。

③ 培養(yǎng)一支具有流動性、階梯性的學(xué)生志愿者隊(duì)伍。

④ 形成凸顯自主、志愿、自律、自信核心價(jià)值的特色德育課程群的雛形。各班至少推薦2—3名家長參加區(qū)域家庭教育志愿者培訓(xùn)，成為我校的家庭教育志愿者，服務(wù)學(xué)校，幫助其他家庭。

（3）2020-2021學(xué)年

① 修訂學(xué)?！叭钡掠u價(jià)方案，全員參與德育課程的實(shí)施，繼續(xù)研討德育課程《國外愛國故事集錦》、《禮儀與交往》、《運(yùn)動與美育》、《生命與人》、《新生軍訓(xùn)》、《班主任葵花寶典之三家校溝通》、《書法與美育》、《面試技巧》、《實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)》、《社團(tuán)活動系列》形成有形德育教材；將已有課程分門別類裝訂成冊，形成系列叢書，以彰顯我校特色。

② 班主任工作室工作特色展示，校級2至3次，市級一次。

③ 形成學(xué)生自主管理委員參與學(xué)校管理和知曉學(xué)校決策的機(jī)制，對于大型活動和家校社互動項(xiàng)目等策劃每學(xué)期應(yīng)有2次以上。

④ 通過系列活動，加強(qiáng)“開放包容，互動共贏”的社會聯(lián)動文化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)“四位一體”教育體系，形成最大育人合力。

(六)校企合作深化工程

1.具體目標(biāo)

強(qiáng)化“校企合作指導(dǎo)委員會”和“行指委”指導(dǎo)引領(lǐng)作用，結(jié)合職業(yè)教育改革實(shí)施方案，探索創(chuàng)新適合我校的校企合作模式；校企共同制定適合本校的人才培養(yǎng)方案；繼續(xù)加強(qiáng)“引企入校”工作室建設(shè)，做好工作室現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作；探索開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和鑒定的方式、途徑，積極爭取技能鑒定資格；發(fā)掘和培植我校在校企合作中的強(qiáng)項(xiàng)，為開展真正意義上的校企合作打好基礎(chǔ)。

2．工作措施

（1）加強(qiáng)“行指委”領(lǐng)導(dǎo)工作，完善“行指委”工作章程，制定“行指委”工作計(jì)劃，發(fā)揮“行指委”對學(xué)校專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。

（2）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流互動，發(fā)揮校企合作委員會的指導(dǎo)作用，堅(jiān)持每年召開校企合作研討會。為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供支持，聘請企業(yè)專家共同參與課程改革工作。

（3）繼續(xù)“學(xué)徒制”企業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，創(chuàng)新開展企業(yè)“認(rèn)知實(shí)習(xí)”工作。

（4）召開校園招聘會，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)對口率，保證實(shí)習(xí)時(shí)間不低于六個月，爭取實(shí)習(xí)企業(yè)成為學(xué)生的就業(yè)首選。

（5）加強(qiáng)校企師資交流，邀請企業(yè)專家到校講課，為學(xué)校核心專業(yè)提供支持；選派專業(yè)課教師到企業(yè)頂崗鍛煉，為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)提供幫助。

（6）加強(qiáng)校企合作工作室建設(shè)，引企入校項(xiàng)目落地，以企業(yè)項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展。

（7）在學(xué)生、教師中積極開展調(diào)研活動，宣傳崗位技能鑒定的意義；

（8）向兄弟學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；了解相關(guān)部門對職業(yè)院校學(xué)生技能鑒定的政策；積極創(chuàng)造條件申請技能鑒定資格。

3.達(dá)成標(biāo)志

（1）2018—2019學(xué)年 學(xué)校與企業(yè)專家共同研討形成校企合作和學(xué)徒制指導(dǎo)性材料。

（2）2019—2020學(xué)年 開展對校內(nèi)外學(xué)員的技能培訓(xùn)活動，在工作室開展公司化學(xué)徒制試點(diǎn)；形成技能鑒定工作籌備方案。

（3）2020—2021學(xué)年 與企業(yè)專家共同研討制定我校學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系；完善學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案；取得1個以上崗位的技能鑒定資格，為畢業(yè)生取得技能證書提供快捷渠道。試點(diǎn)深化校企合作新模式。

（七）校園信息化建設(shè)工程

1.具體目標(biāo)

積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，以數(shù)字化校園建設(shè)為核心，全面提升信息化應(yīng)用、信息化管理水平，并爭創(chuàng)智慧校園。

2.主要措施

（1）進(jìn)一步改善校園信息化環(huán)境，重點(diǎn)在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率。

（2）資源建設(shè)數(shù)字化：①建設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助；②優(yōu)化組合學(xué)校教育教學(xué)資源，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學(xué)服務(wù)。

（3）管理系統(tǒng)信息化。對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)實(shí)行全方位的信息化管理。

（4）加強(qiáng)對教師信息技術(shù)培訓(xùn)與輔導(dǎo)，讓教師熟練運(yùn)用校園網(wǎng)管理平臺、學(xué)校資源網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作與開展科研。

（5）積極申報(bào)信息化設(shè)備預(yù)算，在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)、智能化等方面，完成必要設(shè)備更新和擴(kuò)展。

（6）做好基礎(chǔ)設(shè)備的日常維護(hù)工作。在此基礎(chǔ)上，逐步對校園設(shè)備進(jìn)行智能化改造，例如電力智能控制系統(tǒng)；防近視照明智能控制系統(tǒng)；門鎖智能控制系統(tǒng)等。

3.達(dá)成標(biāo)志：

（1）2018-2019學(xué)年：完成校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施改造，并根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)更新信息化配套設(shè)備；為教職工提供存儲等基本的資源服務(wù)。

（2）2019-2020學(xué)年：數(shù)字化校園建設(shè)基本完成；試點(diǎn)開展遠(yuǎn)程精品課程服務(wù)；形成智慧校園分步建設(shè)方案。

（3）2020-2021年：校園數(shù)字化管理軟件全面投入使用，學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)實(shí)行全方位的信息化管理。啟動智能校園建設(shè)。

（8）辦學(xué)條件改善工程

1.總體目標(biāo)

根據(jù)2019年職業(yè)教育改革實(shí)施方案精神，結(jié)合我校普職融通特色和專業(yè)特色，為全面提升辦學(xué)水平，做好教育、教學(xué)后勤保障和服務(wù)。

到2021年，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化學(xué)校預(yù)算編制、規(guī)范政府采購與設(shè)備招標(biāo)流程；完成教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境；逐步優(yōu)化學(xué)校區(qū)域功能、教學(xué)設(shè)施及場所滿足學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；加強(qiáng)安全管理，為師生創(chuàng)造安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 重點(diǎn)工作

（1）依據(jù)學(xué)校內(nèi)控制度，科學(xué)制定學(xué)校三年預(yù)算編制、規(guī)范政府采購與設(shè)備招標(biāo)流程、科學(xué)使用資金、物品，管好錢用好物。保障全校三年規(guī)劃目標(biāo)順利實(shí)施；

（2）加強(qiáng)校園文化設(shè)計(jì)與建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境；提高后勤管理水平和服務(wù)質(zhì)量；

（3）加強(qiáng)安全管理，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全制度；

（4）加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)，合理優(yōu)化教學(xué)場所，提高教學(xué)設(shè)施使用效率；

（5）爭取上級政策支持，積極推進(jìn)南校區(qū)（鄭州科技高中）籌備建設(shè)。

3. 完成目標(biāo)措施

（1）加強(qiáng)對各處室財(cái)務(wù)、預(yù)算、招標(biāo)、政府采購等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)各處室負(fù)責(zé)人做好部門預(yù)算編制、政府采購、財(cái)務(wù)審批，提高財(cái)務(wù)審批工作標(biāo)準(zhǔn)。

（2）建立健全后勤工作各項(xiàng)規(guī)章制度，完善崗位職責(zé)和考核機(jī)制。強(qiáng)化后勤人員思想教育和技能培訓(xùn)，提高后勤工作人員服務(wù)意識和工作效率。

（3）充分利用信息化校園技術(shù)優(yōu)勢，積極推進(jìn)開展數(shù)字化辦公。

（4） 完成校園文化設(shè)計(jì)方案，逐步建設(shè)各功能區(qū)校園文化。

（5） 制定各項(xiàng)安全管理制度，樹立學(xué)校各部門管理人員的安全管理意識，指導(dǎo)各部門制定各項(xiàng)安全預(yù)案并督促落實(shí)；加強(qiáng)安全管理的備案制，做到活動安全有據(jù)可查，有章可循；加強(qiáng)學(xué)校安全設(shè)施的管理維護(hù)，確保正常使用。提高人防、物防、技防的安全防范能力。

（6） 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)樓功能區(qū)域，提高使用效率，對現(xiàn)有空間改造，科學(xué)利用，為學(xué)校職普融通辦學(xué)提供合適的場所和設(shè)施。

（7） 積極準(zhǔn)備南校區(qū)（鄭州科技高中）建設(shè)方案，提供可行性分析報(bào)告。

4.年度推進(jìn)計(jì)劃與達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)志

（1）2018-2019年推進(jìn)計(jì)劃：

①具體措施：

2019年上半年對各部門負(fù)責(zé)人開展有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)銷、預(yù)算制定、招標(biāo)流程、政府采購、固定資產(chǎn)登記等業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

財(cái)務(wù)管理制度、后勤管理制度等各項(xiàng)管理制度和服務(wù)流程上墻；

2019年上半年開展清產(chǎn)核資工作，做到人與物相對應(yīng)；

考察省內(nèi)外校園文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校，成立校園文化設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇有豐富經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)能力的公司，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，做好近三年校園文化建設(shè)預(yù)算；

加強(qiáng)學(xué)校消防、交通、預(yù)防食物中毒等安全教育與檔案管理；

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃方案，將學(xué)校社團(tuán)活動空間、教工課余活動空間進(jìn)行整合；

加強(qiáng)教工電動車安全管理，建成教工電動車充電站并投入使用。

②達(dá)成標(biāo)志：

各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)銷、預(yù)算制定、設(shè)備招標(biāo)、政府采購、固定資產(chǎn)登記備案等工作流程完善，形成科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理體系。完成校園文化系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案及各區(qū)域功能優(yōu)化，并開展基本建設(shè)。

（2）2019-2020年推進(jìn)計(jì)劃：

① 具體措施：

依據(jù)校園文化設(shè)計(jì)方案，開始教學(xué)樓走廊及開放性空間校園文化建設(shè)；

實(shí)施安全巡查制度，預(yù)防安全事故發(fā)生。

根據(jù)需要改造宿舍內(nèi)公共空間，并加以合理使用。

加快推進(jìn)學(xué)校高中部實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，保證正常教育教學(xué)活動的開展。

② 達(dá)成標(biāo)志：

完成教學(xué)區(qū)室內(nèi)及走廊公共區(qū)域校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色和時(shí)代感；加強(qiáng)安全管理和防范措施，提高安全管理水平，督促各部門完成各項(xiàng)安全應(yīng)急預(yù)案、監(jiān)督實(shí)施各部門安全教育和培訓(xùn)。7號樓公共區(qū)域功能優(yōu)化，8號宿舍樓教工住宿環(huán)境優(yōu)化，宿舍多余空間有效利用；建成高中物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（3）2020- 2021年推進(jìn)計(jì)劃：

① 具體措施：

加強(qiáng)教學(xué)樓周邊區(qū)域校園文化建設(shè)，根據(jù)校園文化整體規(guī)劃，逐步優(yōu)化各區(qū)域細(xì)節(jié)。

監(jiān)督實(shí)施各部門安全教育和培訓(xùn)，完善安全臺賬，規(guī)范安全檔案管理。

② 達(dá)成標(biāo)志：

各項(xiàng)財(cái)、物管理規(guī)范，形成完善的管理體系；建成學(xué)校圖書館和閱覽室，完成具有學(xué)校特色校園文化建設(shè)，形成具有我校鮮明特色的校園文化。

六、發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的保障措施

（一）思想保障

辦學(xué)思想是學(xué)校一切工作的靈魂，只有將辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學(xué)行為，才能真正在實(shí)踐中得以落實(shí)。實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將定期召開各級會議，積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃，凝聚共識，齊心協(xié)力，將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在本職工作中加以貫徹執(zhí)行。

（二）組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理，努力做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，條塊清晰。

（三）制度保障

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實(shí)際情況對本規(guī)劃不斷修訂、完善、提高，并對實(shí)施過程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)。建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡(luò)，在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測評績效，利益掛鉤。及時(shí)做好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估，將行為績效與實(shí)施獎懲結(jié)合，鼓勵先進(jìn)，激勵全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）后勤保障

合理配置資源，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。