家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。在教育孩子的路上，家長(zhǎng)須與老師并肩努力！
教育最忌諱的就是父母怕麻煩
有多少父母說(shuō)過(guò)這句話：“老師，孩子就交給你了?！?/p>
又有多少父母認(rèn)為，孩子到了上學(xué)的年齡，教育就主要在學(xué)校，責(zé)任就主要在老師了。
每次孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)的總是老師。
每當(dāng)老師聯(lián)系家長(zhǎng)，希望和家長(zhǎng)一起商量孩子的問(wèn)題時(shí)，得到的答復(fù)總是：
“老師，我太忙了，麻煩你好好教育！”
“老師，您一句話頂我們十句，麻煩您幫我教教他?！?/p>
確實(shí)，現(xiàn)在的父母都不容易，為了養(yǎng)家糊口，每天忙于事業(yè)，對(duì)孩子的教育實(shí)在是力不從心。
可是，家長(zhǎng)要知道：家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。除了學(xué)校教育，孩子學(xué)到的絕大多數(shù)東西都來(lái)源于家庭與父母。父母的每一次缺席，都是對(duì)孩子教育的耽誤。
孩子的教育一生只有一次，沒(méi)有辦法撤回，也沒(méi)有辦法重來(lái)。教育最怕的就是省事，父母的怕麻煩最終誤的肯定是孩子。
再優(yōu)秀的老師都彌補(bǔ)不了家庭教育的缺失
老師的主要職責(zé)是什么？是教書(shū)育人。既教好書(shū)，又育好人，這是老師的使命，也是老師的責(zé)任。為了這份使命與責(zé)任，老師會(huì)盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。
然而再優(yōu)秀、再負(fù)責(zé)的老師，也總有力所不能及的時(shí)候。老師沒(méi)有三頭六臂，很多事情老師教不了，需要家長(zhǎng)們來(lái)配合。教育好孩子，單靠老師是做不到的。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)兩件事：一是學(xué)會(huì)做人所需要的人文素養(yǎng)，二是學(xué)會(huì)做事所需要的文化知識(shí)。而家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)孩子做人的本分，老師主要負(fù)責(zé)教會(huì)孩子做事的本領(lǐng)。
換句話來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)偏重育人，老師偏重教書(shū)。
同時(shí)，我們必須明確的是，家長(zhǎng)和老師在教育孩子上只是有所偏重，不是絕對(duì)的。老師在教好學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，也要幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的品行。家長(zhǎng)在注重孩子品行教育的同時(shí)，也要配合老師做好文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)和老師，兩者是相輔相成的，互為補(bǔ)充，相得益彰。
最不該偷懶的是家長(zhǎng)最不該放養(yǎng)的是孩子
李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人事業(yè)上最大的成功也彌補(bǔ)不了教育孩子失敗的缺憾。”
我們總說(shuō)生活艱難，需要努力工作才可以給孩子更好的生活，可也許孩子需要的只是父母的陪伴而已。而且，孩子的童年只有一次，教育無(wú)法重來(lái)。如果不是從小就好好教育，孩子長(zhǎng)大以后真的很難改變。
古語(yǔ)云：“人之初，性本善。”
孩子出生時(shí)，大家都是一樣的，可后來(lái)為什么有些成了好孩子，有些卻成了熊孩子？因?yàn)?，父母的教育才是最關(guān)鍵的。父母一旦缺席，孩子的人生中、性格里，就會(huì)有一個(gè)再也補(bǔ)不上的漏洞。
今天在孩子身上偷的懶，將來(lái)都會(huì)變成最深的遺憾。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子最好的老師。在孩子的教育路上，最不該偷懶的是家長(zhǎng)，最不該放養(yǎng)的是孩子。
遇到問(wèn)題要理解老師學(xué)會(huì)冷靜處理
我的同事曾給我講過(guò)一個(gè)她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班里學(xué)跳舞。但不知為什么，也許是由于跟老師生疏而緊張的緣故吧，孩子總把動(dòng)作搞錯(cuò)，學(xué)得不好，孩子也很沮喪。
孩子的母親，也就是我的這位同事，曾是一位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，她深信女兒身上一定有著自己的良好基因，但看到女兒頻繁出錯(cuò)的動(dòng)作，感到十分困惑。孩子的教練是她的大學(xué)師妹，于是她就給教練發(fā)了一封短信。
過(guò)了一會(huì)，教練回復(fù)了一條短信，大意是說(shuō)，師姐，你別著急，其實(shí)我特別喜歡你家寶貝……我的這位同事興奮地把短信讀給女兒聽(tīng)。不多久，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論學(xué)習(xí)多難的動(dòng)作，孩子再也不出錯(cuò)了，而且學(xué)得又快又好。
孩子上學(xué)后，每個(gè)家長(zhǎng)都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長(zhǎng)一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。
老師像父母那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長(zhǎng)更有理智。
當(dāng)孩子沒(méi)有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。我同事的處理方法就很好。
其實(shí)我想，即使沒(méi)有那條短信，家長(zhǎng)在孩子面前編一個(gè)“善意的謊言”，也不失為一種教育的藝術(shù)。如果家長(zhǎng)不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見(jiàn)，那后果是不堪想象的。
家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好教育越會(huì)成功
家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。我可以非常負(fù)責(zé)任地說(shuō)，凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無(wú)一例外。
因此，在孩子面前，家長(zhǎng)要極力維護(hù)學(xué)校和老師——不是假惺惺的做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X(jué)出來(lái)），而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
我曾讀過(guò)一篇外國(guó)短文，說(shuō)是在一次課后，老師不慎丟了一個(gè)小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得十分傷心。
孩子的媽媽看到這情景，蹲下來(lái)安慰自己的孩子，并且說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且十分難過(guò)，也不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐，安慰她一下?！?/p>
小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了?！?/p>
我想，一個(gè)善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來(lái)的。要想教育好孩子，必須要老師和家長(zhǎng)的相互配合，各自承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，這才是對(duì)孩子最好的教育。
成就一個(gè)孩子，是老師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。沒(méi)有完美的老師，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，為了孩子我們都要努力。讓孩子學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，是我們共同的目標(biāo)。
所以，在教育孩子的路上，家長(zhǎng)請(qǐng)與老師并肩努力！
