期末考試結(jié)果
陸續(xù)出來
很多家長面對(duì)孩子的成績
心里都是同一個(gè)問句
“考了這個(gè)分，該怎么辦呀？”
不少家長會(huì)為此惱火
大概率都會(huì)在家里開一場(chǎng)“批評(píng)大會(huì)”
當(dāng)然
發(fā)脾氣是最本能的方式
也是最能被理解的
但是
發(fā)脾氣的效果
有多好呢？
批評(píng)最終導(dǎo)致的結(jié)果
很可能是沒有人關(guān)注
成績背后的原因
以及后續(xù)的做法
所以考后
家長需要用更理性的方式
和孩子一起分析成績
強(qiáng)化自我責(zé)任
具體怎么做呢？
全國名班主任
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)
怡康街分校沈磊老師
給您支招兒——
第一步
表達(dá)自己的情緒
情緒是可以客觀表達(dá)的。
1. 正向反饋，表達(dá)出孩子的情緒。考得好的，給一個(gè)擁抱、豎起大拇指，說一句真誠的鼓勵(lì)“考得不錯(cuò)”，都會(huì)讓孩子感受到肯定與支持；考得不好的，給一個(gè)微笑，拍拍肩膀，說一句無條件接納的話語“你一定很難過吧”，都能拉近和孩子的距離。
2. 客觀陳述，表達(dá)出自己（家長）的情緒?！皨寢?爸爸看到你的成績后，有點(diǎn)難過。”這里不太建議用“失望”這個(gè)詞，它的否定性極強(qiáng)，“難過”比較中立。家長在表達(dá)情緒后，一定要反拋給孩子：“你一定也很不開心吧？”
這樣的情緒表達(dá)，會(huì)讓家長和孩子站在同一邊，孩子感覺到被理解，感受到父母愿意和自己一起面對(duì)問題。
第二步
通過提問
引導(dǎo)孩子分析與反思
促進(jìn)反思的最好辦法是不斷地提問。
少問封閉性問題：如“是不是？”“對(duì)不對(duì)？”“你錯(cuò)了嗎？”……這種問句一問就吵。不要設(shè)法通過這樣的提問來讓孩子承認(rèn)自己不夠努力或沒有發(fā)揮好。這種問法暗示著家長心中早已有了否定性答案，孩子又怎么會(huì)跟你對(duì)話呢？
多問開放性問題。如“你有什么感受？“對(duì)于這次的成績，你怎么看？”……開放性問題有助于在對(duì)話中引導(dǎo)孩子關(guān)注問題、分析問題。
分析試卷時(shí)，可以這么問：
“這門功課有沒有發(fā)揮得好的地方？是什么題型？平時(shí)有什么好的方法嗎？”
“這門功課的提分點(diǎn)（失分點(diǎn)）在哪里？是什么原因造成的？”
“你后期準(zhǔn)備做什么樣的調(diào)整？”
第三步
讓孩子講出需求
要做什么，希望得到什么幫助
契約精神，彼此信任，約定完成。
讓孩子把第二步提問中所提到的問題分析和改進(jìn)策略寫下來，清清楚楚地寫出準(zhǔn)備怎么改進(jìn)。一般建議寫兩三條，太多了就做不到了，那做不到的就不要寫。
比如這樣和孩子約定：每周限時(shí)閱讀訓(xùn)練3次（每次15分鐘）；每天積累詞匯20個(gè)；每天中午在校練字1頁（因?yàn)闀鴮懯撬睦蠁栴}）；周末一篇作文，先自改，家長再批改……
既然是自己設(shè)定的，就要孩子簽字，做不到怎么辦？一并寫下來。
在完成的過程中，孩子可能會(huì)遇到困難。那么，他希望得到什么樣的幫助？來自老師的、來自家長的，寫下來。老師、家長配合孩子完成。
第四步
表達(dá)信任和期待
信任和期待是最神奇的“藥”。
我們都見識(shí)到了批評(píng)和罵的無效（當(dāng)然，短期效果也是有的，但長期是無效的），我們必須找到其他的有效藥。
家長對(duì)孩子無條件的愛絕對(duì)不體現(xiàn)在物質(zhì)的滿足上，而應(yīng)該是在精神的信任與支持上。對(duì)于孩子第三步里寫下的行動(dòng)和需要的幫助，家長要積極地回應(yīng)：“去做吧，我們相信你?！睂?duì)下一階段的學(xué)習(xí)，家長也可以提出一些具體的要求：“我們期待你會(huì)有更大的改變?！?/p>
也許大家會(huì)覺得
這四步下來見效太慢
但這就像是小火燉著的雞湯
只有慢熬才能入味
面對(duì)孩子的教育和成長
暴風(fēng)驟雨解一時(shí)之氣
但會(huì)給孩子的青春期埋下更多隱患
“忍功夫”和“笨辦法”
或許更能激發(fā)起孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心
