《局域網(wǎng)技術實訓》精品課程建設實施方案（規(guī)劃）
計算機網(wǎng)絡技術是世界高新技術潮流中的主流技術之一，它的發(fā)展對其它技術學科的發(fā)展具有極為重要的意義。各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機網(wǎng)絡的建設、應用和維護管理，因而從事與計算機網(wǎng)絡技術相關工作的職業(yè)崗位需求相應增加，社會迫切需要具備網(wǎng)絡技術知識和操作技能的高技能人才。
一、精品課程建設的目標
《局域網(wǎng)技術實訓》課程在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系結構中定性為專業(yè)核心課，是網(wǎng)絡專業(yè)后期學生頂崗實習的綜合實訓。對于網(wǎng)絡專業(yè)完整的人才培養(yǎng)教育過程來說，學歷教育可以歸納為“知識、能力、素質”三大結構，而對于職業(yè)資格標準可歸納為“職業(yè)素質、職業(yè)能力、職業(yè)道德”三大職業(yè)結構，具體體現(xiàn)為“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三個基本層面，“局域網(wǎng)技術實訓”作為專業(yè)核心實訓課程，讓學生在“懂網(wǎng)”基礎上去掌握上述三個層面，大大提高學生的動手操作能力，為學生實習轉換角色提供必要的條件?？偨Y多年計算機網(wǎng)絡實訓教學的經(jīng)驗，結合我校實際，建立一套既符合網(wǎng)絡技術專業(yè)教育的實際情況，又有先進性、可行性的多層次的實訓課程教學體系。通過課程建設使本課程的教學采用新的教學方法、教學手段，形成立體化教學的新模式，培養(yǎng)學生既具有扎實的網(wǎng)絡基礎知識功底，能夠熟練配置網(wǎng)絡設備的社會需求的復合型人才，使本課程的建設在我校達到“一流的教師隊伍，一流的教學內容，一流的教學方法，一流的教材，一流的教學管理”的先進水平。
二、精品課程建設的整體思路
通過“走出去、請進來”的方式，邀請企業(yè)專家、工程技術人員參與教學研討會，以提供企業(yè)的工作過程和實際崗位職業(yè)能力要求，我們按照“精簡理論知識，突出實用部分”的思路，根據(jù)“管網(wǎng)、建網(wǎng)、用網(wǎng)”這三大職業(yè)能力要求和國家職業(yè)標準，對課程內容進行分模塊優(yōu)化組合和開發(fā)，構建科學和與時俱進的課程內容體系。根據(jù)職業(yè)標準，我們制定的課程教學內容包括以下幾個方面：（1）局域網(wǎng)基礎；（2）交換技術及應用（3）路由技術及應用；（4）廣域網(wǎng)協(xié)議配置；（5）網(wǎng)絡安全技術；（6）無線局域網(wǎng)技術。在實際教學過程中，根據(jù)不斷更新的知識，推陳出新，積累教學經(jīng)驗，不斷完善教學內容。
《局域網(wǎng)技術實訓》是一個實踐性很強的課程，我們的教學指導思想是在有限的時間內精講多練，培養(yǎng)學生的實際動手能力，自學能力、開拓創(chuàng)新能力和綜合處理能力。
1. 在教學觀念上，要重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，采用“以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線”的教學模式。
2. 根據(jù)認知規(guī)律，構建“以實踐驅動理論教學”的教學模式。根據(jù)認知規(guī)律，先通過實際操作來感知直觀、形象的事物，然后再了解事物的本質、理解抽象的概念和理論知識就相對容易一些。針對高職學生抽象思維能力弱的特點，對課程教學模塊按照“實踐體驗→理論講解→實訓操作”的順序來組織教學，在教學過程中形成并實施“以實踐驅動理論教學”的教學模式。先讓學生做體驗性的實驗，然后再結合實驗結果，講述抽象的網(wǎng)絡模型等理論知識。這種模式一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，另一方面讓學生明白所學有何用，促使學生主動地、有的放矢地學習理論知識。比如，在以往教學中學習到以太網(wǎng)交換機通過端口轉發(fā)數(shù)據(jù)幀時，對數(shù)據(jù)幀轉發(fā)規(guī)律不是很了解，究其原因是學生對數(shù)據(jù)幀的結構概念很模糊，教學方式改成“以實踐驅動理論教學”模式后，先讓學生利用抓包軟件在局域網(wǎng)中獲取需要的數(shù)據(jù)幀，實際查看數(shù)據(jù)幀的結構，然后進行理論解釋，在教學方法設計上，全部采取邊講邊練、學生分組訓練、教師現(xiàn)場指導的方式，注重學生的能力培養(yǎng)。通過這種教學模式改革，教學質量有很大提高，學生學習的積極性也得到提升。
3. 建立以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準。課程考核采取過程評價和結果評價相結合，針對課程注重實踐性、創(chuàng)造性和實際技能培養(yǎng)的目標，課程考核著重體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）理論知識以“夠用”為度，使基礎知識適應相關職業(yè)技能認證；（2）實踐知識以“能力”為主，“需要”為準，突出能力、培養(yǎng)技能，使理論知識能應用于實踐技能。鑒于此，為了全面衡量學生的學業(yè)狀況和水平，采取考教分離的方式，借助于銳捷網(wǎng)絡“網(wǎng)絡管理員認證”來測試學生的理論和技能水平，用“過程化考核”來衡量學生的學習能力和素質的綜合性狀況，以綜合成績作為學生的課程成績，從而構建起一個“職業(yè)資格認證”和“過程化考核”兩維的綜合性學業(yè)評估體系。
4. 突出素質教育，實現(xiàn)課程教學理念的轉變。課題組通過多次研討，明確本課程在各專業(yè)教學計劃中的地位和作用，探索如何實現(xiàn)以“局域網(wǎng)技術實訓”課程的教學為載體實施素質教育，從而達到課程的培養(yǎng)目標，這將是課程組近幾年實踐中始終注意探索、解決的問題。
三、精品課程建設的實施方案
1、課程建設的內容
• 師資隊伍建設： 以課程建設為契機，練就一支職稱、學歷、年齡結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并按一定比例配置輔導教師和實驗教師。
• 教學內容建設： 以應用為目的，構建完善的教學素材庫。
依據(jù)本課程在教學計劃中的地位和課程的特點，形成一套以應用能力培養(yǎng)為主的教學素材庫，主要有：
教學指導文件包括：理論課教學大綱、實驗課教學大綱、教學計劃。
教材包括：理論教材和實訓教材。
教與學的媒體包括：教學教案、教學課件、課程作業(yè)、教學案例、實驗內容、教學錄像。
網(wǎng)上資源建設包括：所有教學指導文件和教與學的媒體、等級考試相關材料等。
課外學習資源包括：等級考試的相關文件及測試系統(tǒng)。
• 教學方法的改革 ：以現(xiàn)代化教學手段為依托，以充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等綜合應用的現(xiàn)代化教學手段，實行啟發(fā)式、項目式、研討式等多種教學方法靈活應用的教學方法，形成一套能夠使抽象的內容形象化、深奧的內容通俗化的課程教學模式。
• 教學管理的探索： 以網(wǎng)絡建設為平臺，加強對教學各環(huán)節(jié)的管理
教學管理是保證教學順利實施的前提， 通過本次課程建設，將進一步利用網(wǎng)絡提供的便利資源，構建網(wǎng)絡為平臺的，面向學生的學習系統(tǒng)。
通過本課程的建設，造就一支優(yōu)秀的師資隊伍，完善的教學體系，提高教學質量和教學效果。具體步驟有：
1）確定教學大綱。2012年9月底完成。
2）確定編寫課程教材。2012年11月底完成。
3）編寫電子教案和多媒體課件。2012年12月底完成。
4）準備參考文獻。2012年9月底完成。
5）組建《局域網(wǎng)技術實訓》課程教學網(wǎng)站，2013年1月完成。
① 課程概況：主要由教學大綱、學時分配、主講教授、師資隊伍、課程簡介5 部分組成。
② 課程內容：教學資源、電子教案 。
③ 實訓報告：實訓實驗項目驗收。
④ 教學課件：多媒體教學課件 1 套。
⑤ 說課錄像：重點章節(jié)。
⑥ 教學評估：試題庫、平時練習與測試。
⑦ 參考資料：教學資料、網(wǎng)絡資料。
6）在建設的基礎上，發(fā)表高質量的教學研究與教學實踐論文；
2、人員分工情況：
網(wǎng)絡電子部
二〇一二年九月
