鄭州市信息技術(shù)學(xué)校精品課程申報(bào)書(shū)

1-1

基本

信息

姓 名

王華 

性 別

男 

出生年月

 1981年3月

最終

學(xué)歷

專業(yè)技

術(shù)職務(wù)

 講師

電話

13523062023 

學(xué) 位

 雙學(xué)士

職業(yè)資

格證書(shū)

網(wǎng)絡(luò)工程師 

傳真

所在

單位

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校 

E-mail

aee2000@tom.com 

通信地址（郵編）

鄭州市管城區(qū)書(shū)院街23號(hào) 

教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 

工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）

 2004年畢業(yè)至今一直從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的教學(xué)工作，歷任計(jì)算機(jī)組教研組長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)電子部主任。

1-2

教學(xué)

情況

近三年講授的主要課程；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)；主持或參與的教學(xué)研究課題；主要教學(xué)、教研成績(jī)及獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)

《QBASIC語(yǔ)言》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《VFP數(shù)據(jù)庫(kù)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用》和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》。

2009年獲河南省中等職業(yè)教育技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；

2010年獲鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第16屆專業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；

2008年獲國(guó)家高新技術(shù)考評(píng)員；

2011年獲銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師（RCNA）；

2009年文章《寬帶接入技術(shù)應(yīng)用研究》發(fā)表于河南機(jī)電高等專科學(xué)校校報(bào)；

2009年文章《何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入虛擬網(wǎng)絡(luò)》發(fā)表于《科學(xué)教育家》。

2-1

人員

構(gòu)成

（含

兼職

教師）

序號(hào)

姓 名

性別

出生

年月

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

職業(yè)資格證書(shū)

專業(yè)

領(lǐng)域

在課程教

學(xué)中承擔(dān)

的任務(wù)

兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)

1

王華

男

1981.3

講師

網(wǎng)絡(luò)工程師

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

主講

2

袁勤

 女

1973.5

 講師

 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

 助講

3

苗春峰

 男

1972.5

 講師

 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

 助講

4

朱榮濤

 男

1988.6

 助講

 網(wǎng)絡(luò)工程師

 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

 主講

5

6

7

2-2

教學(xué)

隊(duì)伍

整體

結(jié)構(gòu)

“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)：“雙師”型專職教師4名；

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士1名，雙學(xué)士1名，本科2名；

年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上教師1名，30-40歲教師2名，30以下教師1名；

職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：中級(jí)職稱3名，初級(jí)職稱1名，網(wǎng)絡(luò)工程師2名。

2-3

教學(xué)

改革

與

教研

成果

近三年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的課題、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益

2009年獲河南省中等職業(yè)教育技能大賽園區(qū)網(wǎng)搭建二等獎(jiǎng)；

2010年獲鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第16屆專業(yè)技能競(jìng)賽企業(yè)網(wǎng)搭建一等獎(jiǎng)；

2010年獲河南省中等職業(yè)教育技能大賽動(dòng)漫制作一等獎(jiǎng)；

2011年獲鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第17屆專業(yè)技能競(jìng)賽企業(yè)網(wǎng)搭建一等獎(jiǎng)；

2011年獲河南省中等職業(yè)教育技能大賽企業(yè)網(wǎng)搭建二等獎(jiǎng) ；

2012年獲鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第18屆專業(yè)技能競(jìng)賽企業(yè)網(wǎng)搭建一等獎(jiǎng)；

2012年獲鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第18屆專業(yè)技能競(jìng)賽工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；校本課程《銳捷網(wǎng)絡(luò)配置綜合實(shí)訓(xùn)》、《產(chǎn)品維修流程》和《工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)》

2-4

師資

培養(yǎng)

近三年師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)情況

1．采取積極有效的措施努力提高教師的知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，先后選送參加教育部組織的骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，參加省教育廳組織的省骨干教師培訓(xùn)班和繼續(xù)教育，使教師的學(xué)術(shù)水平處于學(xué)科發(fā)展的前沿。積極參加外出教研，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。

2．為了教師得到專業(yè)技能的提高，2011年暑期，選派教師到杭州進(jìn)行銳捷網(wǎng)絡(luò)工程師的培訓(xùn)，真正使得教師有工程經(jīng)驗(yàn)，大大提高了教師們的職業(yè)能力，取得了良好的效果。

3．積極組織參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；積極響應(yīng)教務(wù)處的《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》以老教師傳、幫、帶的方式，對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。老教師在教學(xué)和科研上給予新教師指導(dǎo)和幫助。

3-1

課程

定位

    《局域網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)中定性為專業(yè)核心課，是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)后期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的綜合實(shí)訓(xùn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)完整的人才培養(yǎng)教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，學(xué)歷教育可以歸納為“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三大結(jié)構(gòu)，而對(duì)于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)可歸納為“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)道德”三大職業(yè)結(jié)構(gòu)，具體體現(xiàn)為“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三個(gè)基本層面，《局域網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》作為專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在“懂網(wǎng)”基礎(chǔ)上去掌握上述三個(gè)層面，大大提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換角色提供必要的條件。

3-2

課程

設(shè)計(jì)

理念

與

思路

    通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)研討會(huì)，以提供企業(yè)的工作過(guò)程和實(shí)際崗位職業(yè)能力要求，我們按照“精簡(jiǎn)理論知識(shí)，突出實(shí)用部分”的思路，根據(jù)“管網(wǎng)、建網(wǎng)、用網(wǎng)”這三大職業(yè)能力要求和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分模塊優(yōu)化組合和開(kāi)發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系。

4-1

教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

本課程從職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的目標(biāo)出發(fā)，向廣大學(xué)生講述“怎么使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”，而不著重介紹“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的技術(shù)原理”，在理論知識(shí)上完全以實(shí)際實(shí)驗(yàn)是否需要為取舍原則，以達(dá)到應(yīng)用目標(biāo)為理論深度控制原則，做到必需、夠用、能學(xué)，而真正的重心在于“怎么用”，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力，即采用“技能驅(qū)動(dòng)”的寫(xiě)作方案，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的應(yīng)用特色和能力本位。學(xué)習(xí)目標(biāo)是“會(huì)不會(huì)用”，從而提高技能、增長(zhǎng)知識(shí)、增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

根據(jù)本課程所涉及到的子網(wǎng)劃分、規(guī)劃設(shè)計(jì)交換式局域網(wǎng)、交換機(jī)路由器的配置、虛擬局域網(wǎng)的創(chuàng)建、訪問(wèn)控制列表的配置等知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能大賽”的要求，設(shè)計(jì)若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置、調(diào)試與維護(hù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作方法，成為能夠勝任中小型企業(yè)局域網(wǎng)組建、維護(hù)、管理與應(yīng)用的高素質(zhì)技能型人才。

4-2 

教學(xué)內(nèi)容的組織安排及呈現(xiàn)

5-1

教學(xué)

方法

的

運(yùn)用

   根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”的教學(xué)模式 。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，先通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知直觀、形象的事物，然后再了解事物的本質(zhì)、理解抽象的概念和理論知識(shí)就相對(duì)容易一些。針對(duì)職業(yè)學(xué)生抽象思維能力弱的特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)模塊按照“實(shí)踐體驗(yàn)→理論講解→實(shí)訓(xùn)操作”的順序來(lái)組織教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中形成并實(shí)施“以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)理論教學(xué)”的教學(xué)模式。先讓學(xué)生做體驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)，然后再結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講述抽象的網(wǎng)絡(luò)模型等理論知識(shí)。這種模式一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面讓學(xué)生明白所學(xué)有何用，促使學(xué)生主動(dòng)地、有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

5-3

現(xiàn)代

信息

技術(shù)

及

網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)

資源

應(yīng)用

 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室授課，配合使用多媒體課件。

6-1

校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)

基地

建設(shè)

與

使用

 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，7組主機(jī)柜，每個(gè)主機(jī)柜包含4臺(tái)r20路由器,2臺(tái)s3760交換機(jī)和2臺(tái)s2128交換機(jī)，7組實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)包含8臺(tái)pc。

6-2

校外

實(shí)習(xí)

基地

建設(shè)

與

利用

7-1

課程

特色

與

創(chuàng)新

在教學(xué)觀念上，要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。 

課程考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)課程注重實(shí)踐性、創(chuàng)造性和實(shí)際技能培養(yǎng)的目標(biāo)，課程考核著重體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）理論知識(shí)以“夠用”為度，使基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證；（2）實(shí)踐知識(shí)以“能力”為主，“需要”為準(zhǔn)，突出能力、培養(yǎng)技能，使理論知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)踐技能。鑒于此，為了全面衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和水平，采取考教分離的方式，借助于銳捷網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)絡(luò)管理員認(rèn)證”來(lái)測(cè)試學(xué)生的理論和技能水平，用“過(guò)程化考核”來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的綜合性狀況，以綜合成績(jī)作為學(xué)生的課程成績(jī)，從而構(gòu)建起一個(gè)“職業(yè)資格認(rèn)證”和“過(guò)程化考核”兩維的綜合性學(xué)業(yè)評(píng)估體系。 

8-1

課程

建設(shè)

目標(biāo)

及

步驟

    1、師資隊(duì)伍建設(shè)： 以課程建設(shè)為契機(jī)，練就一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，并按一定比例配置輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。 

2、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)： 以應(yīng)用為目的，構(gòu)建完善的教學(xué)素材庫(kù)。

依據(jù)本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和課程的特點(diǎn)，形成一套以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)素材庫(kù)，主要有： 

教學(xué)指導(dǎo)文件包括：理論課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。

教材包括：理論教材和實(shí)訓(xùn)教材。

教與學(xué)的媒體包括：教學(xué)教案、教學(xué)課件、課程作業(yè)、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)錄像。 

網(wǎng)上資源建設(shè)包括：所有教學(xué)指導(dǎo)文件和教與學(xué)的媒體、等級(jí)考試相關(guān)材料等。 

課外學(xué)習(xí)資源包括：等級(jí)考試的相關(guān)文件及測(cè)試系統(tǒng)。 

3、教學(xué)方法的改革 ：以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，以充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等綜合應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式、項(xiàng)目式、研討式等多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用的教學(xué)方法，形成一套能夠使抽象的內(nèi)容形象化、深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化的課程教學(xué)模式。 

4、教學(xué)管理的探索： 以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)管理是保證教學(xué)順利實(shí)施的前提，通過(guò)本次課程建設(shè)，將進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的，面向?qū)W生的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

8-2

課程

建設(shè)

日程

安排

及

預(yù)計(jì)

完成

時(shí)間

 通過(guò)本課程的建設(shè)，造就一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，完善的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。具體步驟有：

1）確定教學(xué)大綱。2012年9月底完成。

2）確定編寫(xiě)課程教材。2012年12月底完成。

3）編寫(xiě)電子教案和多媒體課件。2012年12月底完成。

4）準(zhǔn)備參考文獻(xiàn)。2012年9月底完成。

5）組建《局域網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)網(wǎng)站，2013年6月完成。

① 課程概況：主要由教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)分配、主講教授、師資隊(duì)伍、課程簡(jiǎn)介5 部分組成。 

② 課程內(nèi)容：教學(xué)資源、電子教案 。

③ 實(shí)訓(xùn)報(bào)告：實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)收。 

④ 教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件 1 套。 

⑤ 授課錄像：重點(diǎn)章節(jié)。 

⑥ 教學(xué)評(píng)估：試題庫(kù)、平時(shí)練習(xí)與測(cè)試。 

⑦ 參考資料：教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)資料。 

6）在建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)表高質(zhì)量的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐論文。 

學(xué)校保障精品課程建設(shè)的具體措施及經(jīng)費(fèi)情況

學(xué)校主管部門(mén)意見(jiàn)

           負(fù)責(zé)人簽字__________(單位蓋章)

           年  月  日

市教育局意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽字__________(單位蓋章)    

                                     年  月  日

備注