精品課程申報書-《三維設(shè)計基礎(chǔ)》

1-1

基本

信息

姓 名

寇義鋒

性 別

男

出生年月

 1975年3月

最終

學(xué)歷

專業(yè)技

術(shù)職務(wù)

 講師

電話

13783444890

學(xué) 位

 工學(xué)學(xué)士

職業(yè)資

格證書

技師

傳真

所在

單位

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校

E-mail

oldkou@163.com

通信地址（郵編）

鄭州市管城區(qū)書院街23號

教學(xué)與技術(shù)專長

計算機(jī)三維設(shè)計、建筑室內(nèi)外表現(xiàn)

工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）

 2000年至今一直在鄭州市信息技術(shù)學(xué)校任計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作，歷任計算機(jī)組教研組長、數(shù)字媒體部主任。

1-2

教學(xué)

情況

近三年講授的主要課程；承擔(dān)的實踐性教學(xué)；主持或參與的教學(xué)研究課題；主要教學(xué)、教研成績及獲得的教學(xué)表彰/獎勵

曾講授《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計算機(jī)原理》、《匯編語言》、《QBASIC編程基礎(chǔ)》、《INTERNET應(yīng)用》、《計算機(jī)組裝與維修》、《多媒體制作與應(yīng)用》、《C語言》、《C#程序設(shè)計》、《JAVASCRIPT》、《ASP.NET編程》、《3DS MAX》等十幾門課程。從2002年至今參編、主編河南省對口升學(xué)大綱及復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；曾編寫國家規(guī)劃教材《三維設(shè)計與制作》和省版中職教材《多媒體制作與應(yīng)用》；曾帶領(lǐng)學(xué)生參加國家級比賽獲二等獎，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加河南省和鄭州市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，曾數(shù)次獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,所帶班級獲省級先進(jìn)班集體，市級優(yōu)秀團(tuán)支部。

2012年《如何讓學(xué)生喜歡你的課》發(fā)表于《時代報告》

2012年主編《數(shù)據(jù)庫技術(shù)-Access2003 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》對口升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2012年《中職教育中“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式初探》發(fā)表于《時代報告》

2012年《Nava Mind在多媒體課程教學(xué)的應(yīng)用探究》發(fā)表于《教育教學(xué)論壇》

2012年《中職學(xué)校教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究》發(fā)表于《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》

2012年鄭州市教師基本功大賽一等獎

2012年校級優(yōu)秀班主任

2013年省級文明風(fēng)采大賽輔導(dǎo)教師

2013年國家骨干教師培訓(xùn)班培優(yōu)秀學(xué)員

2013年校優(yōu)秀班主任

2013年鄭州市優(yōu)秀業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師

2013年鄭州市“鑄師魂、進(jìn)萬家”家訪活動先進(jìn)個人

2014年主編《3ds Max2010三維設(shè)計與制作》由人民教育出版社出版

2014年鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第二十屆專業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎

2014年年河南省中等職業(yè)教育技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎

2-1

人員

構(gòu)成

（含

兼職

教師）

序號

姓 名

性別

出生

年月

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

職業(yè)資格證書

專業(yè)

領(lǐng)域

在課程教

學(xué)中承擔(dān)

的任務(wù)

兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)

1

寇義鋒

男

1975.3

講師

技師

數(shù)字媒體

主講

2

3

4

2-2

教學(xué)

隊伍

整體

結(jié)構(gòu)

本課程由寇義鋒老師一人編寫，學(xué)歷本科、學(xué)士學(xué)位，“雙師”型教師。

2-3

教學(xué)

改革

與

教研

成果

近三年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的課題、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益

2012年鄭州市教師基本功大賽一等獎

2013年鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第十九屆專業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎

2013年省級文明風(fēng)采大賽輔導(dǎo)教師

2014年主編《3ds Max2010三維設(shè)計與制作》由人民教育出版社出版

2014年鄭州市中等職業(yè)學(xué)校第二十屆專業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎

2014年年河南省中等職業(yè)教育技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎

2-4

師資

培養(yǎng)

近三年師資團(tuán)隊培養(yǎng)情況

1．采取積極有效的措施努力提高教師的知識和學(xué)術(shù)水平，先后選送參加教育部組織的骨干教師國家級培訓(xùn)，因表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。

2．為了得到專業(yè)技能的提高，2011年和2012年連續(xù)兩年進(jìn)入火星時代基地學(xué)習(xí)，大大提高了職業(yè)能力，取得了良好的效果。

3．積極組織參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，參加聽課、評課活動；積極響應(yīng)教務(wù)處的《青年教師培養(yǎng)計劃》以老教師傳、幫、帶的方式，對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教學(xué)和科研上給予新教師指導(dǎo)和幫助。

3-1

課程

定位

    《三維設(shè)計基礎(chǔ)》是專門針對職業(yè)教育所開發(fā)的課程。本課程可作職業(yè)教育（含中專和大專）的平面設(shè)計、建筑表現(xiàn)、游戲動畫、影視特效及需要學(xué)習(xí)三維軟件等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用，是教師教學(xué)的工具，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助工具。

3-2

課程

設(shè)計

理念

與

思路

1、編寫一本專門針對中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的課程。根據(jù)十幾年的中專教學(xué)經(jīng)驗，依據(jù)中專學(xué)生的基礎(chǔ)水平及認(rèn)知能力架構(gòu)教材，難易度適宜。

2、以企業(yè)用人需求為準(zhǔn)繩，整合必備的知識要點。并拋棄一些繁雜、不常用的知識點。工作中需要什么技能，我們就學(xué)習(xí)掌握它，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時保持思路清晰。

3、以“3ds Max2010”為工具，側(cè)重于“三維設(shè)計”和“三維制作”。

4、本課程可用于中專的平面設(shè)計、建筑表現(xiàn)、游戲動畫、影視特效等相關(guān)專業(yè)的三維基礎(chǔ)教材。

4-1

教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性

內(nèi)容包括基礎(chǔ)建模、修改器建模、復(fù)合對象建模、多邊形建模。本課程可用于中專的平面設(shè)計、建筑表現(xiàn)、游戲動畫、影視特效等相關(guān)專業(yè)的三維基礎(chǔ)教材。

4-2

教學(xué)內(nèi)容的組織安排及呈現(xiàn)

5-1

教學(xué)

方法

的

運用

   根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，建構(gòu)“行動導(dǎo)向”的教學(xué)模式 。針對職業(yè)學(xué)生抽象思維能力弱的特點，對課程教學(xué)實施模塊化，按照“實踐體驗→理論講解→再實踐體驗→小組合作交流→理論升華”的流程組織實施教學(xué)。本課程案例選取來源于生活中常見三維實物案例，學(xué)生先通過微課視頻自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行體驗性實驗；然后再結(jié)合體驗性實驗結(jié)果，教師講解抽象的三維建模知識。這種模式一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面讓學(xué)生知道學(xué)有所用，促使學(xué)生主動地、有的放矢地學(xué)習(xí)。通過實際操作來感知具體直觀的事物，然后再了解事物的本質(zhì)，理解抽象的理論概念。

5-3

現(xiàn)代

信息

技術(shù)

及

網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)

資源

應(yīng)用

 在專業(yè)多媒體教室授課，配有本課程配套的視頻教程——微課。

6-1

校內(nèi)

實訓(xùn)

基地

建設(shè)

與

使用

 專業(yè)多媒體機(jī)房，裝有專業(yè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，每臺學(xué)生機(jī)安裝相關(guān)必備軟件——《3ds Max2010》簡體中文版，每臺計算機(jī)配備耳機(jī)。

6-2

校外

實習(xí)

基地

建設(shè)

與

利用

 無

7-1

課程

特色

與

創(chuàng)新

結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，為使抽象晦澀難以理解的知識具體化、形象化，我選取生活中常見的具體實物為案例，反復(fù)修改設(shè)計優(yōu)化教學(xué)案例，錄制規(guī)范的多媒體教學(xué)微課視頻，方便學(xué)生靈活機(jī)動的學(xué)習(xí)使用。

微課視頻不受軟硬件環(huán)境限制，自由拷貝，免費供學(xué)生使用，學(xué)生學(xué)習(xí)不受時空限制。

通過微課視頻主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

通過自主播放微課視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

通過先自主進(jìn)行微課視頻學(xué)習(xí)并實踐后再講解，使學(xué)生更容易理解掌握所講的抽象知識。

通過小組合作的方式組織教學(xué)，可以增強學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊意識，也可以鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

通過小組內(nèi)部的互幫互學(xué)及小組間的互評，程度好的學(xué)生點評及教師點評啟發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)得到進(jìn)一步挖掘。

課程注重認(rèn)知性、實踐性、創(chuàng)造性。

課程考核采取過程評價與結(jié)果相結(jié)合。用過程化考核來衡量學(xué)生的日常學(xué)習(xí)能力習(xí)慣和綜合素質(zhì)，結(jié)果評價采取周周創(chuàng)意作品及終結(jié)性綜合創(chuàng)意作品評價方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又使不同程度的的學(xué)生能力都得以發(fā)揮提升。

8-1

課程

建設(shè)

目標(biāo)

及

步驟

    1、師資隊伍建設(shè)： 以課程建設(shè)為契機(jī)，練就一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，并按一定比例配置輔導(dǎo)教師和實驗教師。

2、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)： 以應(yīng)用為目的，構(gòu)建完善的教學(xué)素材庫。

依據(jù)本課程在教學(xué)計劃中的地位和課程的特點，形成一套以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)素材庫，主要有：

教學(xué)指導(dǎo)文件包括：知識點分布及考核要求。

教材包括：理論教材和實訓(xùn)教材。

教與學(xué)的媒體包括：教學(xué)教案、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)案、多媒體教學(xué)視頻——微課。

3、教學(xué)方法的改革 ：以現(xiàn)代化教學(xué)手段為依托，以充分利用多功能教室、多媒體教室、校園網(wǎng)等綜合應(yīng)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，實行一套旨在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、專業(yè)能力的教學(xué)方法，即“實踐體驗→理論講解→再實踐體驗→小組合作交流→理論升華”教學(xué)流程。

4、教學(xué)管理的探索： 以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺，加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)管理是保證教學(xué)順利實施的前提，通過本次課程建設(shè)，將進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生教學(xué)視頻資源及案例素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有空間和時間限制。

8-2

課程

建設(shè)

日程

安排

及

預(yù)計

完成

時間

具體步驟有：

1）確定教學(xué)大綱。2012年9月底完成。

2）確定編寫課程教材。2012年12月底完成。

3）編寫電子教案和多媒體課件。2012年12月底完成。

4）準(zhǔn)備參考文獻(xiàn)。2012年9月底完成。

5）錄制微課視頻，2013年6月完成。

學(xué)校保障精品課程建設(shè)的具體措施及經(jīng)費情況

學(xué)校主管部門意見

           負(fù)責(zé)人簽字__________(單位蓋章)

           年  月  日

市教育局意見

負(fù)責(zé)人簽字__________(單位蓋章)   

                                     年  月  日

備注