結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，為使抽象晦澀難以理解的知識具體化、形象化，我選取生活中常見的具體實(shí)物為案例，反復(fù)修改設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)案例，錄制規(guī)范的多媒體教學(xué)微課視頻，方便學(xué)生靈活機(jī)動的學(xué)習(xí)使用。
微課視頻不受軟硬件環(huán)境限制，自由拷貝，免費(fèi)供學(xué)生使用，學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制。
通過微課視頻主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過自主播放微課視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
通過先自主進(jìn)行微課視頻學(xué)習(xí)并實(shí)踐后再講解，使學(xué)生更容易理解掌握所講的抽象知識。
通過小組合作的方式組織教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，團(tuán)隊(duì)意識，也可以鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力。
通過小組內(nèi)部的互幫互學(xué)及小組間的互評，程度好的學(xué)生點(diǎn)評及教師點(diǎn)評啟發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)得到進(jìn)一步挖掘。
課程注重認(rèn)知性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。
課程考核采取過程評價(jià)與結(jié)果相結(jié)合。用過程化考核來衡量學(xué)生的日常學(xué)習(xí)能力習(xí)慣和綜合素質(zhì)，結(jié)果評價(jià)采取周周創(chuàng)意作品及終結(jié)性綜合創(chuàng)意作品評價(jià)方式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又使不同程度的的學(xué)生能力都得以發(fā)揮提升。
